Light, wave, or particle? A proposal for a didactic sequence for the teaching of the Photoelectric Effect

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https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i2.2201

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Vol. 22 No. 2 (2025): 22(2), june 2025
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2201
Published: 10-04-2025
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Authors

Abstract

This article presents the development stages of a didactic sequence proposal that aims to provide contributions to the teaching of Physics in an epistemological domain that emphasizes the use of the History of Science, the contexts of knowledge production, student participation and, the teacher's performance as a problematizer and organizer of learning contexts to share knowledge. The purpose of the activities was to discuss the dual nature of light from a conceptual approach of the photoelectric effect in secondary education classes. The proposed activities were implemented in six fifty-minute sessions, using the cooperative methods Jigsaw, Think-Pair-Share and Numbered Heads. The choice of these methods in combination with the theoretical contribution of Cooperative Learning is justified by the consolidation of cooperation as an approach to foster active teaching practices, by promoting the creation of spaces for discussion and interaction among students, conflict resolution and confrontation of ideas; fundamental aspects for the materialization of a conception of science teaching based on the construction of knowledge.

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Physics teaching Google Schoolar
Cooperative learning Google Schoolar
Photoelectric effect Google Schoolar

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Sousa, F. I. de, Gonçalves, T. V. O., & Queiruga-Dios, M. Ángel. (2025). Light, wave, or particle? A proposal for a didactic sequence for the teaching of the Photoelectric Effect. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 22(2), 2201. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i2.2201

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Copyright (c) 2025 Francisco Ivanildo de Sousa, Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Miguel Ángel Queiruga-Dios

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