¿Vida extraterrestre? Aspectos epistemológicos para el aula

Abstract

El presente trabajo ofrece un resumen de los avances que experimenta hoy día un campo de investigación apasionante como es el de la búsqueda de vida extraterrestre. Pero nuestro objetivo no se detiene en la mera información. Hemos utilizado esta temática para plantear cuestiones epistemológicas centradas en la función que desempeñan las hipótesis y el contraste permanente con los hechos que surgen. La estrategia seguida sitúa al alumno en el papel de científico y le hace vivir el desarrollo del conocimiento y el mecanismo de su evolución. Todo ello de acuerdo con las tendencias actuales de la didáctica de las ciencias, presentes ya en la asignatura “Ciencias para el mundo contemporáneo”. Se muestran y explican los materiales concretos utilizados, así como el modo de empleo en el aula.

Palabras clave: enseñanza de las ciencias; Ciencias para el mundo contemporáneo; vida extraterrestre; naturaleza de la ciencia; epistemología; hipótesis.

Life in outer space? Epistemological aspects for the classroom

This article is a summary of recent advances in research on the possibility of life in outer space. However, it provides much more than a description of what others have done. We have used this topic to pose epistemological questions that focus on the function of hypotheses as well as their constant verification in the context of new events. The strategy followed places students in the role of the scientist, and allows them to actively participate in the development of knowledge and how it evolves. This process is in consonance with modern tendencies in science teaching, actually reflected in the subject, “Ciencias para el mundo contemporáneo” [Science for Public Understanding]. This article shows teaching materials used, and also explains how they are used in the classroom.

Key words: science teaching; Science for Public Understanding; extraterrestrial life; nature of science; epistemology; hypotheses.