Competência docente digital no ensino primário: uma investigação narrativa
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DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1202Informação
Autores
- Katya Bonelo Morales (ES) Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-4381-2968
- Vicent Llorent Bedmar (ES) Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-4166-6098
Resumo
As Tecnologias de Informação e Comunicação constituem um elemento-chave na sociedade atual, facto que faz com que no setor educativo seja fundamental responder e responder às exigências digitais dos alunos. As contínuas transformações sociais devem ser apreciadas e trabalhadas a partir das escolas, cabendo aos professores a responsabilidade de apresentar atualizações nos pensamentos e conhecimentos, oferecendo metodologias, estratégias e recursos na nova era digital. Diante dessa abordagem, o objetivo principal da pesquisa é conhecer e compreender qual é a preparação tecnológica que os professores do Ensino Fundamental recebem para desenvolver a competência pedagógica digital, pretendendo saber quais são os motivos que incitam o trabalho tecnológico em sala de aula. Para isso, é realizado um estudo qualitativo que se desenvolve a partir da metodologia narrativa, ou seja, a partir da voz e experiência de um professor atuante para fazer uma abordagem da realidade que engloba o fenômeno digital na formação de professores. Os resultados são oferecidos por meio de núcleos de conteúdo que estruturam, em sete epígrafes, os pontos mais marcantes de um professor que valoriza a preparação tecnológica educacional como base para o desenvolvimento profissional.Palavras-chave
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Copyright (c) 2023 Katya Bonelo Morales, Vicent Llorent Bedmar
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