Ciencia y publicidad en la formación inicial del profesorado: una SEA para contribuir a la alfabetización científica y al pensamiento crítico
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i2.2601Información
Autores/as
- Beatriz Gómez Chacón (ES) Departamento de Didáctica. Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-3579-0650
- Lourdes Aragón (ES) Departamento de Didáctica. Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-3062-9734
- Juan José Vicente Martorell (ES) Departamento de Didáctica. Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0001-7498-0214
Resumen
En este trabajo se presenta una Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje (SEA) diseñada para fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisión para maestros/as en formación infantil y primaria. Estos, por equipos de trabajo, analizaron el mensaje científico de un producto relacionado con la alimentación y el sistema inmunitario (ensaladas envasadas Florette, Inmuno), desde una dimensión publicitaria, nutricional y medioambiental. Al inicio y al final de la SEA, de manera individual, debían tomar una decisión argumentada sobre el consumo o no de este tipo de productos. Se analizan sus respuestas para valorar la idoneidad de la SEA y en qué medida sus argumentos sobre su consumo cambian antes y después de la intervención. El análisis de sus respuestas mostró que tras la SEA, los argumentos fueron más complejos y enriquecidos al integrar más dimensiones trabajadas. Se proponen recomendaciones didácticas para el uso de la publicidad en las clases de ciencias.
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Derechos de autor 2025 Beatriz Gómez Chacón, Lourdes Aragón , Juan José Vicente Martorell
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