Aprendizaje basado en problemas para Física y Química de Bachillerato. Estudio de caso

Felipe Quintanal Pérez

doi:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i2.2201

Problem based learning for Physics and Chemistry of High school. A case study

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Vol. 20 No. 2 (2023): 20(2), april 2023

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2201

Published: 15-02-2023

Authors

Felipe Quintanal Pérez (ES) Seminario de Ciencias y Tecnología, Colegio marista La Inmaculada. Granada. España.
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https://orcid.org/0000-0003-2291-341X

Abstract

The present work is the result of the implementation of the Dinflix project, carried out with Physics and Chemistry students of 1st year of High school and a case study carried out. The main objectives have been the development of basic skills and the promotion of significant learning in this subject. The methodology followed has consisted in the development of the project and the design of a student perception survey. The most relevant result has been the high assessment of all the tasks proposed. As a main conclusion, the potential of PBL in the teaching-learning process of students is revealed. In the least favorable aspect, the need to extend the PBL to more subjects and to a greater continuity to obtain benefits in the development of competences.

Keywords

High school

Physics

Problem based learning

Activity methodology

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