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Enfoques explícitos versus implícitos en la enseñanza de la naturaleza de la ciencia
Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica
En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II): evidencias empíricas derivadas de la investigación
Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas
The denaturalization of the Earth Sciences in the LOMCE curriculum of Primary Education: a curricular analysis from the perspective of the scientific practice