Media literacy of teacher in training in Colombia: critical thinking and citizenship
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DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i28.1201Info
Authors
- Carmen Eugenia Pedraza Ramirez (CO) Universidad Nacional de Educación a Distancia https://orcid.org/0000-0003-2317-3302
- Javier Gil-Quintana (ES) Universidad Nacional de Educación a Distancia https://orcid.org/0000-0003-0326-2535
Abstract
In the context of the interest in investigating the media competencies of teachers in training, a study is presented below based on a selection of questions from a questionnaire applied to 494 people belonging to four university programs in Colombia. This analysis focused on questions in which the participants did not rate themselves as positively compared to the rest of the questionnaire, which gave rise to some hypotheses to explore this phenomenon from the areas of languages, production, dissemination, ideology, values. and interaction processes. Through a descriptive and inferential analysis, they allowed us to analyze themes underlying the questions and that point out challenges for the training processes. The findings direct our gaze toward critical thinking and citizenship as founding concepts of media competencies. Teachers must possess these competencies, a fundamental basis for playing an effective role as mediators.Keywords
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Copyright (c) 2024 Carmen Eugenia Pedraza Ramirez, Javier Gil-Quintana
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