Educação midiática de professores em formação na Colômbia: pensamento crítico e cidadania
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DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2024.i28.1201Informação
Autores
- Carmen Eugenia Pedraza Ramirez (CO) Universidad Nacional de Educación a Distancia https://orcid.org/0000-0003-2317-3302
- Javier Gil-Quintana (ES) Universidad Nacional de Educación a Distancia https://orcid.org/0000-0003-0326-2535
Resumo
No contexto do interesse em investigar as competências midiáticas dos professores em formação, apresenta-se a seguir um estudo baseado em uma seleção de perguntas de um questionário aplicado a 494 pessoas pertencentes a quatro programas universitários na Colômbia. Esta análise centrou-se em questões em que os participantes não se avaliaram de forma tão positiva face ao resto do questionário, o que deu origem a algumas hipóteses para explorar este fenómeno a partir das áreas das linguagens, produção, difusão, ideologia, valores e processos de interação. . Através de uma análise descritiva e inferencial, permitiram analisar temas subjacentes às questões e que apontam desafios para os processos formativos. As descobertas direcionam nosso olhar para o pensamento crítico e a cidadania como conceitos fundadores das competências midiáticas. Os professores devem possuir estas competências, uma base fundamental para desempenhar um papel eficaz como mediadores.
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Copyright (c) 2024 Carmen Eugenia Pedraza Ramirez, Javier Gil-Quintana
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