La contribution des dispositifs de signalisation à la compréhension en anglais langue étrangère.

Résumé

L'objectif de cet travail est d'analyser la réaction des lecteurs espagnols devant les marqueurs de discours dans un texte. Pour notre analyse, nous avons realisé une étude empirique avec un échantillon de 133 étudiants universitaires espagnols ayant l'anglaus comme langue étrangère. L'analyse nous a permis de définir:

(a) La relation entre la présence ou l'absence de marqueurs de discours et la compréhension écrite en anglais comme langue étrangère.

(b) La relation entre la compétence des lecteurs en anglais et l'effet de la présence ou de l'absence des marqueurs du discours dans la compréhension écrite.

(c) La relation entre l'âge, le sexe, la capacité des lecteurs comme apprentis en géneral ou comme apprentis de la lamgue anglaise en particulier et l'effet de la présence ou l'absence des marqueus du discours dans la compréhension écrite. 

Les résultats obtenus montrent que les marqueurs de discours favorisent la compréhension dans l'écriture dans une langue étrangère, et que les étudiants compétents ont tendance à utiliser ces marqueurs de discours comme outils aides à la compréhension.