4(2), Abril de 2007

Publicado: 2017-10-16

Fundamentos y líneas de trabajo

Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: aspectos epistemológicos

J.A. Acevedo-Díaz, A. Vázquez-Alonso, Mª.A. Manassero-Mas, P. Acevedo-Romero

pp. 202-225

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Análisis del conocimiento pedagógico del curso “Ciencia y Sociedad” a nivel universitario

A. Garritz

pp. 226-246

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En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I): evidencias y argumentos generales

A. Vázquez Alonso, Mª.A. Manassero Mas

pp. 247-271

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Aprendizaje de los conceptos de masa, peso y gravedad. Investigación de la efectividad de un modelo analógico

L.E. Moro, J.E. Viau, R.O. Zamorano, H.M. Gibbs

pp. 272-286

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Experiencias, recursos y otros trabajos

La transformación biológica de la biomasa desde un enfoque CTS. Una propuesta didáctica para ciencias naturales en la ESB (12 a 14 años)

A.E. Seferian

pp. 295-308

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Actividades de experimentación con materiales de bajo coste para la enseñanza de física: resistores y capacitores de grafito

M.A. Salami, J.B. da Rocha Filho, C. Galli

pp. 309-324

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Ciencia recreativa

Cuatro experiencias sorprendentes y sencillas con globos

R. García Molina

pp. 343-345

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Construcción de un magnetómetro elemental

C.A. Vasquez

pp. 346-348

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Convierta cobre en plata y en oro

S. Heredia Avalos

pp. 349-351

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Motor homopolar

A. Martín Muñoz

pp. 352-354

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Torre solar con botellas de gaseosa

H. Licera

pp. 355-357

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Educación científica y sostenibilidad

Aprendamos a conocer y respetar el medio que nos rodea de la mano de Leonardo da Vinci

Mª.B. Carretero

pp. 325-338

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El síndrome de "la rana hervida"

Educadores por la sostenibilidad

pp. 339-340

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Una verdad “incómoda”… que es preciso difundir y frente a la que hay que actuar urgentemente

Educadores por la sostenibilidad

pp. 341-342

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La Ciencia ayer y hoy

Arte y ciencia: ¿qué papel juegan en la educación en ciencias?

A.F. Cachapuz

pp. 287-294

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Reseñas y notas

Una selección de artículos sobre decisiones tecnocientíficas y enseñanza de las ciencias (II)

AA VV

pp. 358-363

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La comprensión de los estudiantes sobre el papel de los modelos científicos en el aprendizaje de las ciencias

D.F. Treagust, G. Chittleborough, T.L. Mamiala

pp. 364-366

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Relaciones entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico: comprendiendo cómo cambia la materia

M.A. Gómez-Crespo, J.I. Pozo

pp. 367-371

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