Preimpresión 19(3), septiembre de 2022

Fundamentos y líneas de trabajo

Validación de un cuestionario sobre Alfabetización Ambiental mediante juicio de expertos

Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín , Emilio Solís Ramírez , José Eduardo García Díaz

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El aprendizaje basado en modelos mantiene a los alumnos activos y con atención sostenida

Andre Perticarrari, Aline Oliveira Figueiredo

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La fiabilidad de la información sobre ciencia de Internet y criterios utilizados para justificarla por parte de estudiantes de educación secundaria

Daniel Valverde-Crespo, Antonio de Pro Bueno, Joaquín González-Sánchez

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Inspiración contagiosa: viajes, aventuras y aprendizajes para multiplicar el alcance de un museo de ciencias

Miguel García Guerrero, Bertha Michel Sandoval, Viridiana Esparza Manrique

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Las fases de Venus como prueba para argumentar sobre el movimiento de la Tierra: el paradigma newtoniano y la cosmología actual

Lorenzo Hernández Villalobos

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Jugando con el agua en un aula de Educación Infantil para explicar cambios de estado

Tamara Amorín de Abreu, María Mercedes Álvarez Lires, Francisco Javier Álvarez Lires, Maria Asunción Lorenzo Rial

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Promoviendo la creatividad científica en secundaria: diseño y aplicación de actividades en el aula de ciencias

Anna Torras Galan, Laura Castarlenas Gascons, Sílvia Lope Pastor, Mar Carrió Llach

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Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad

Jordi Domènech-Casal, Marta Rotllan, Mercè Tor, Antoni Garcia

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Estudiando los polinizadores en el contexto del huerto ecodidáctico universitario: presentación de una SEA

Marcia Eugenio, Lidón Monferrer, Inés Ortega, Mireia Adelantado

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Ciencia recreativa

Experiencias de electromagnetismo con un interesante y sencillo motor eléctrico

Ernesto Cyrulies

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Educación científica y sostenibilidad

Un currículo operativo con 10 ideas clave sobre energía para construir a lo largo de la escolaridad

Víctor López Simó, Digna Couso Lagarón

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Formación del profesorado de ciencias

Aprender a diseñar juegos para la enseñanza de las ciencias en la formación inicial de maestras y maestros en educación primaria

Laura Martín-Ferrer, Arnau Amat Vinyoles, Mariona Espinet Blanch

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Conocimiento didáctico del contenido sobre naturaleza de la ciencia y pensamiento crítico en la formación inicial de profesorado de Primaria

Cristina Cobo-Huesa, Marta Romero Ariza, Ana María Abril Gallego

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Analizando la alfabetización en salud sobre COVID-19 del profesorado en formación inicial

Cristina García-Ruiz, Verónica Torres-Blanco, Teresa Lupión-Cobos

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Reconstrucción de Modelos Didácticos Personales de Profesoras Noveles de Biología

María Fernanda Pesciallo, Ana Gabriela Dumrauf, Silvina Cordero

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