La robótica educativa en pro del pensamiento creativo: un estudio de caso en aulas rurales de educación primaria

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Preimpresión, 23(1), marzo de 2026
Experiencias, recursos y otros trabajos
1201
Publicado: 08-01-2026

Autores/as

Resumen

La robótica educativa es una alternativa para acercar a los estudiantes del sector rural con limitado acceso a la tecnología al desarrollo de aprendizaje STEAM. El presente estudio describe los resultados de un taller de robótica con mBot con el objetivo de medir la creatividad de estudiantes de 9-12 años, en un contexto de educación rural multi-grado. Por tal motivo se diseñó un estudio de caso mediante una medición pretest, postest. Como instrumento de recogida de información se utilizó el test de pensamiento creativo de Torrance. Los hallazgos mostraron un aumento en el pensamiento creativo, principalmente en el componente de elaboración. Se destaca la relación con el aprendizaje STEAM, por lo tanto, el integrar la robótica en contextos rurales puede ser una alternativa para promover el aprendizaje de la ciencia. Una de las limitantes detectadas fue el tamaño de la muestra, de tal forma que los resultados no se pueden generalizar. En conclusión, este estudio destaca la importancia del uso de la robótica en la educación básica como una estrategia innovadora para promover el pensamiento creativo y su relación con la resolución de problemas mediante los retos.

Palabras clave

Aprendizaje STEAM Google Schoolar
Creatividad Google Schoolar
Robótica Google Schoolar
Tecnología Google Schoolar

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Esta publicación es parte del proyecto del grupo de investigación Gestión, innovación educativa y tecnología (UDG-CA-971), fue apoyado por la convocatoria de Apoyo para el fortalecimiento de CU-2020.

Cómo citar

Gonzalez Fernández, M. O., Aceves Aldrete, C. E., Pérez-Torregrosa, A. B., & Gómez Rodríguez, H. (2026). La robótica educativa en pro del pensamiento creativo: un estudio de caso en aulas rurales de educación primaria. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 23(1), 1201. Recuperado a partir de https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/11704

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