Léxico disponible de escolares de la etapa primaria o básica: bases y propuesta metodológicas
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2022.i30.09Info
Auteurs
- M. Begoña Gómez-Devis (ES) Universitat de València https://orcid.org/0000-0001-8829-9833
- Cristina V. Herranz-Llácer (ES) Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0003-2406-1951
Résumé
Cet article présente les bases méthodologiques de la disponibilité lexicale chez l’enfant avec une proposition qui concrétise le paradigme des corpus oraux d’écoliers de 6 ans qui ne maîtrisent pas encore l’écriture. L’objectif a été de réajuster et de développer des critères raisonnés qui rassemblent les recherches effectuées jusqu’à présent. Par conséquent, après la révision des recherches, l’identification des points communs et des aspects sur lesquels il n’y a pas de consensus a été mise en évidence. Comme principale conclusion, il est possible de montrer que les corpus d’enfants ne peuvent pas être collectés de la même manière qu’ils soient oraux ou écrits. En ce sens, les premières difficultés apparaissent en considérant le temps dont disposent les participants pour répondre à l’enquête et l’utilisation de stimuli évocateurs. Certaines recherches sur l’oral enfantin montrent que les réponses qui s’écartent de l’objectif principal (recueillir le lexique disponible), car les matériaux générés peuvent ne pas être représentatifs lorsque d’autres sous-thèmes sont présentés au cours du test.
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(c) Tous droits réservés M. Begoña Gómez-Devis, Cristina V. Herranz-Llácer 2022
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