De la exclusión social al reconocimiento de la dignidad en los contextos educativos

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Sección 2: Textos
216-226
Publicado: 04-05-2019

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Resumen

El presente artículo tiene por finalidad, establecer algunos aspectos fundamentales del reconocimiento en los escenarios educativos, puesto que esto responde a todo tipo de exclusión social que se presentan en los contextos escolares. Al respecto, se abordó cómo se contextualiza el tema de la exclusión a nivel social y educativo. Luego, se desarrolló la cohesión que existe en la dignidad humana y el reconocimiento, puesto que esto contribuye a legitimar prácticas de reconocimiento en los procesos educativos. Posteriormente, se abordó la configuración de la alteridad como posibilidad de encuentro y de reconocimiento en el contexto de la educación, desde una perspectiva transformadora en los procesos dialógicos que se consolidan en las prácticas del aula. Para finalizar se encontró la importancia de incentivar una pedagogía del reconocimiento en las prácticas educativas, a partir del aprendizaje del servicio en las instituciones educativas.

Palabras clave

Educación, exclusión social, reconocimiento, dignidad y aprendizaje cooperativo.

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Cómo citar

Amorocho Herrera, E. (2019). De la exclusión social al reconocimiento de la dignidad en los contextos educativos. Revista De Estudios Socioeducativos. ReSed, (7), 216–226. Recuperado a partir de https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/5227

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