Calidad educativa en México: una realidad estratificada
Una verdad estratificada
Información
Autores/as
- Laura Cecilia Lara Carreón (MX) Universidad Autónoma de Chihuahua
- Gerónimo Mendoza Meraz (MX) Universidad Autónoma de Chihuahua https://orcid.org/0000-0003-4684-5634
- Isaías Ramón Rivera Herrera (MX) Universidad Autónoma de Chihuahua
Resumen
El objetivo del siguiente artículo es evidenciar la situación académica que actualmente viven los niños, niñas y adolescentes en situaciones vulnerables, que son referidos a instituciones de protección y cuidado en México. Se aplicó una prueba piloto en una primaria de Chihuahua para analizar la viabilidad de un instrumento sobre desempeño en matemáticas. Los participantes provienen tanto de familias como de casa hogar. Aunque los resultados no permitieron determinar si el instrumento es viable, se encontró que las condiciones en las que se desenvuelven los estudiantes no son óptimas para su desarrollo, mostrando además un desempeño académico bajo. Las conclusiones destacan la importancia de establecer acciones enfocadas a mejorar la evaluación de los centros de protección y cuidado, así como la adecuación al protocolo para integrar a los menores en la escuela, con el fin de proteger y preservar sus derechos a un pleno desarrollo físico, mental, emocional y social.
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