Experiencias de coeducación en Cataluña: explorando facilitadores y resistencias

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Vol. 1 No 10 (2022): Nuevos retos hacia la inclusión de la atención a las diversidades
Sección 1: Ensayos
Publiée: 28-04-2022

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Résumé

El actual auge renovado de los feminismos está resituando en el centro del debate la cuestión de las desigualdades de género en las diferentes esferas de la sociedad, incluyendo la educación. Con un marco normativo estatal y autonómico que contempla la coeducación, y un marco discursivo global que crecientemente la posiciona como prioridad, muchos centros educativos llevan a cabo prácticas de coeducación. A partir de 15 grupos de discusión con representantes del alumnado, el profesorado, el equipo directivo y las familias y el entorno de 12 centros educativos públicos de secundaria de Catalunya, en este artículo  se pretende explorar la agencia de dichos centros en cuanto al desarrollo de prácticas en materia coeducativa y, más concretamente, identificar qué factores suponen resistencias o facilitadores para su llevada a cabo. Los resultados se articulan alrededor de los cuatro agentes principales (alumnado, profesorado, equipo directivo y familias y entorno), y ponen de manifiesto que la mayoría de los factores identificados pueden resultar a la vez resistencias o facilitadores en función de su ausencia o presencia.

Mots-clés

Coeducación Google Schoolar
Perspectiva de género Google Schoolar
Desigualdades de género Google Schoolar
Catalunya Google Schoolar
Educación secundaria Google Schoolar

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Llos Casadellà, B., Gavaldà Elias, X., & Caravaca Hernández, A. (2022). Experiencias de coeducación en Cataluña: explorando facilitadores y resistencias. Revista De Estudios Socioeducativos. ReSed, 1(10). Consulté à l’adresse https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/8639

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