7(1), Enero de 2010

Publicado: 2010-01-15

Editorial

Editorial

Jose María Oliva

p. 1

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Fundamentos y líneas de trabajo

Secuencias dialógicas, la dimensión CTS y asuntos socio-científicos en la enseñanza de la química

Blanca Estela Zenteno-Mendoza, Andoni Garritz

pp. 2-25

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Una tipología de los modelos para la enseñanza de las ciencias

José Antonio Chamizo

pp. 26-41

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Interés educativo que tienen para el profesorado determinadas ideas sobre reproducción

Susana García Barros, Cristina Martínez Losada, Concepción González Rodríguez

pp. 42-55

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Applets en la enseñanza de la física: un análisis de las características tecnológicas y disciplinares

María José Bouciguez, Graciela Santos

pp. 56-74

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Una propuesta didáctica para negociar significados acerca del concepto de energía

María Alejandra Domínguez, María Silvia Stipcich

pp. 75-92

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El alumnado, el gran héroe en pequeños trabajos de investigación

Begoña Fuentes Gallego, Francisco José García Borrás

pp. 93-106

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La educación científica hoy

Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias

María Rut Jiménez-Liso, Lorenzo Hernández Villalobos, Joaquín Lapetina

pp. 107-126

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Nuestro centro como espacio divulgador de ciencia

María Begoña Carretero

pp. 127-136

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Ciencia recreativa

¿Fotografiamos el color tal y como lo percibimos?

J. L. Nieves, J. A. García, R. Hernández-Andrés, R. Huertas

pp. 137-141

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Un sifón a partir de una reacción química

Delia Ángelez García Liarte

pp. 142-150

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Patatas y huevos osmóticos

Josep Corominas

pp. 151-157

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Reseñas y notas

XIII Encuentro Nacional de Educación en Ciencias. Informe final

Fátima Paixão, Fátima Regina Jorge, Henrique Gil, Paulo Silveira

pp. 158-162

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Copenhague y un futuro sostenible

Educadores por la sostenibilidad

pp.163-165

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Estadísticas del año 2009

p. 166

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