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Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Física y Química, en el alumnado de Educación Secundaria.
El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?
¿Mejoran las simulaciones en los laboratorios de química el aprendizaje en todo tipo de alumnos? Percepciones de alumnos universitarios de primer curso de Química General.
Química recreativa con agua oxigenada
Cambios en las emociones y en las metáforas sobre el rol docente y del alumnado, del futuro profesorado de Ciencias de Secundaria, tras las prácticas de enseñanza
Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía
Formación de profesores de química a partir de la explicación de fenómenos cotidianos: una propuesta con resultados