El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias

Abstract

Este estudio revisa el estado de la cuestión respecto al estatus de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias desde un punto de vista crítico, aunque siempre manteniendo una posición favorable a su inclusión en la enseñanza de las ciencias. En primer lugar, se hace una aproximación al significado del término “naturaleza de la ciencia”. Después, se resume lo realizado por la investigación hasta ahora. Por último, se describe la situación actual de las principales líneas de la investigación educativa sobre la naturaleza de la ciencia y se sugieren perspectivas para el futuro.

Palabras clave: Naturaleza de la ciencia, estado de la cuestión, investigación educativa, didáctica de las ciencias

The state of the art on nature of science in Science Education

From a critical view, this study revises the state of the art on nature of science in science education, although always maintaining a favourable position to inclusion in science teaching. First, we made an approach to the meaning on “nature of science” construct. Second, that carried out for the investigation up to now is summarized. Lastly, we describe the current state of the main educational investigation lines on nature of science, and the perspectives for the future are suggested.

Key words: Nature of science; state of the art; educational investigation; science education.