3(3), Septiembre de 2006

Evaluación de los efectos de la materia CTS de bachillerato en las actitudes CTS del alumnado con una metodología de respuesta múltiple

Opiniones e intenciones del profesorado sobre la participación social en ciencia y tecnología. El caso de la biotecnología

Relevancia de los factores no-epistémicos en la percepción pública de los asuntos tecnocientíficos

Evaluación de un modelo didáctico analógico para el aprendizaje de energía interna y temperatura

Diseño y validación de actividades de laboratorio para promover el pensamiento crítico de los alumnos

Experimentos de química recreativa con sulfato de cobre pentahidratado

Propuesta didáctica y dificultades para el aprendizaje de la organización celular

Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía

Algunos obstáculos e incomprensiones en torno a la sostenibilidad

Tecnologías para la sostenibilidad

Implicaciones de la evolución histórica de algunos conceptos en la enseñanza de la relatividad

Crítica al experimento crucial: Michelson y la hipótesis del éter (1887- 1930). Algunas implicaciones para la enseñanza de la física (15/17 años)

Las relaciones CTS en la educación científica

• PDF   1049  

La resolución de problemas en física

• PDF   319