Learning to communicate science: an opportunity for future journalists
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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i3.3203Info
Authors
- Macarena Parejo Cuéllar (ES) Departamento de Información y Comunicación, Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación, Universidad de Extremadura. España . https://orcid.org/0000-0002-5292-2731
- Daniel Martín Pena (ES) Departamento de Información y Comunicación, Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación, Universidad de Extremadura. España. https://orcid.org/0000-0003-2676-5821
- Victor López Ramos (ES) Departamento de Psicología y Formación del Profesorado, Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura. España. https://orcid.org/0000-0002-5945-0810
Abstract
For journalists, there is a certain academic lack in the approach to scientific communication, in the knowledge of attitudes and audiences. With this reality, we started an intervention based on the construction of collaborative learning in this specialty. Starting from a speech with the citizens and the process of "learning by doing", the study collects the experience and experience of teachers and students working together in the preparation of 15 monographs on R&D&i for Viceversa Magazine. Through semi-structured questionnaires, the degree of learning that the participants claim to develop has been analyzed. After a year of work, teachers recognize that it has helped them to approach the different areas of knowledge. For the students, living this experience has meant, above all, stimulating their interest in science.
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Copyright (c) 2023 Macarena Parejo Cuéllar, Daniel Martín Pena, Victor López Ramos
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