La pluridisciplinariedad de la enseñanza de la lectura y la escritura

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Monográfico
29-41
Publicado: 01-11-2015

Autores/as

  • José Antonio Hernández Guerrero (ES) Universidad de Cádiz

Resumen

En este texto muestro cómo la enseñanza de la lectura y de la escritura, al poner en funcionamiento un amplio espectro de procedimientos lingüísticos, literarios y retóricos, y al activar mecanismos psicológicos y neurológicos convergentes, ha de ser una tarea pluridisciplinar. Esta consideración proporciona una eficaz ayuda para hacer posible transformaciones reales de la pedagogía general y de las actitudes y de los comportamientos individuales, y para evitar que los múltiples y rápidos cambios sociedad actual nos atrapen y nos incapaciten para gobernarlas. La lectura crítica y la escritura comprometida amplían nuestra capacidad de conducirnos en la vida individual y de interactuar con nuestros conciudadanos estableciendo unas amplias vías de comunicación de diálogo y de colaboración. De esta manera será posible asegurar la individualidad y garantizar la conciencia de las tareas colectivas en la construcción de un mundo más humano.

 

Palabras clave

Pedagogía, lingüística, retórica y psicología

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Cómo citar

Hernández Guerrero, J. A. (2015). La pluridisciplinariedad de la enseñanza de la lectura y la escritura. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (11), 29–41. Recuperado a partir de https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6207

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