Pragmática y metapragmática en lengua materna. ¿Qué nos dicen los datos experimentales sobre su adquisición?
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2017.i25Información
Autores/as
- María del Carmen Horno Chéliz (ES) Universidad de Zaragoza http://orcid.org/0000-0001-9499-4015
- Lidia Ibáñez Buisán (GB) City of London School for Girls
Resumen
Este artículo presenta dos experimentos tomados de Noveck (2001): el primero pretende investigar si la adquisición de la competencia pragmática es posterior a la de la competencia semántica. Los resultados indican que la adquisición de la información semántica y pragmática es simultánea. La adquisición de la capacidad metapragmática es, sin embargo, posterior y eso es lo que puede justificar que en ocasiones parezca que la capacidad pragmática lo es. El segundo profundiza en la adquisición de la capacidad metapragmática. A partir de otro experimento tomado del mismo trabajo de Noveck, se llega a la conclusión de que la adquisición de esta competencia es gradual.Palabras clave
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