Attitudes linguistiques des élèves andalous de l’enseignement secondaire envers la modalité linguistique andalouse
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2024.i32.05Info
Auteurs
- Rafael Crismán Pérez (ES) Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-0721-295X
Résumé
Cette recherche a analysé les attitudes envers la modalité linguistique andalouse d’un échantillon de 1192 élèves andalous inscrits dans l’enseignement secondaire obligatoire. Les résultats ont montré que l’attitude à son égard était négative. Les informateurs ont associé les usages linguistiques attribués à la modalité linguistique andalouse à des situations de communication informelles, par rapport aux usages linguistiques attribués à la norme castillane, qui étaient associés à des situations de communication formelles. L’étude a présenté des relations significatives entre les variables âge, niveau scolaire, niveau de formation du père et de la mère et qualifications professionnelles du père et de la mère. L’étude a révélé que les connaissances grammaticales étaient en corrélation avec l’attitude. Les résultats ont permis de tirer des conclusions sur la stratification des informateurs selon les variables analysées, ainsi que de proposer une revue méthodologique complémentaire entre sociolinguistique stratificationnelle et sociolinguistique cognitive.
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