La cultura come progetto educativo di una narrazione complessa

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Sección 1: Ensayos
Publicado: 31-05-2021

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Resumen

El desafío educativo y cultural de la complejidad impone un pensamiento abierto de tipo multi-lógico más que monológico que considera una multiplicidad de caminos, puntos de vista y perspectivas inclusivas como una tensión cultural y educativa a la complejidad. La educabilidad de la intersubjetividad representa la tensión dialógica, plural y abierta para promover un proceso intercultural de comprensión e interdependencia basado en la reciprocidad (autonomía-interdependencia). Como espacio relacional y dialógico, la intersubjetividad requiere una postura reflexiva. La narración, dentro de un dispositivo educativo, es capaz de potenciar la conciencia (y por tanto las habilidades y habilidades) en la lectura y actuación de la relación con el entorno. Por tanto, la especificidad educativa radica en promover procesos de aprendizaje que unan la reflexión y la narración, la escritura y la metacognición a lo largo de un proceso de releer (y reescribir) la propia historia y cultura en la más amplia de la propia comunidad y de la sociedad. La narrativa puede reconfigurar la tensión tradición-innovación, conservación-cambio.

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Patera, S. (2021). La cultura come progetto educativo di una narrazione complessa. Revista De Estudios Socioeducativos. ReSed, 1(4). Recuperado a partir de https://revistas.uca.es/index.php/ReSed/article/view/7941

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