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  • El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar

    El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar

    Diego Armando Retana Alvarado (ES) ,  María Ángeles De las Heras-Pérez (ES) ,  Bartolomé Vázquez Bernal (ES) ,  Roque Jiménez-Pérez (ES)
    2602
    2018-03-01
  • Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología

    Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología

    José María Marcos-Merino (ES) ORCID
    1603
    2018-11-22
  • Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

    Formando a futuros maestros para abordar los microorganismos mediante actividades prácticas. Papel de las emociones y valoraciones de los estudiantes

    José María Marcos-Merino (ES) ORCID ,  Rocío Esteban Gallego (ES) ORCID ,  Jesús Gómez Ochoa de Alda (ES) ORCID
    1602
    2018-10-04
  • Las emociones sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y las matemáticas de futuros profesores de Secundaria

    Emilio Costillo Borrego (ES) ,  Ana Belén Borrachero Cortés ,  María Brígido Mero ,  Vicente Mellado Jiménez
    pp. 514-532
    2013-03-18
  • Cambios en las emociones y en las metáforas sobre el rol docente y del alumnado, del futuro profesorado de Ciencias de Secundaria, tras las prácticas de enseñanza

    Lucía Mellado (ES) ,  Juan Luis de la Montaña (ES) ,  María Rosa Luengo (ES) ,  María Luisa Bermejo (ES)
    pp. 487-504
    2017-03-09
  • Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Física y Química, en el alumnado de Educación Secundaria.

    María Antonia Dávila-Acedo (ES)
    pp. 570-586
    2017-06-13
  • La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática

    La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática

    David Aguilera Morales (ES)
    3103
    2018-07-04
  •  Diseño e implementación en Educación Secundaria Obligatoria de una secuencia de indagación para eliminar el virus SARS-CoV-2 de las manos

    Diseño e implementación en Educación Secundaria Obligatoria de una secuencia de indagación para eliminar el virus SARS-CoV-2 de las manos

    Santiago de la Cerda-Polo (ES) ORCID ,  Luisa López-Banet (ES) ORCID ,  Marina Martínez-Carmona (ES) ORCID
    3802
    2023-09-04
  • Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía

    María Antonia Dávila Acedo (ES) ,  Ana Belén Borrachero Cortés (ES) ,  Florentina Cañada Cañada (ES) ,  María Guadalupe Martínez Borreguero (ES) ,  Jesús Sánchez Martín (ES)
    pp. 550-564
    2015-06-25
  • La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación

    La investigación sobre las emociones en la didáctica de las ciencias experimentales: momentos clave de consolidación

    Yulieth Romero (CO) ORCID ,  Agustín Adúriz Bravo (AR) ORCID ,  Rosa Nidia Tuay Sigua (CO) ORCID ,  Maria Rocio Pérez Mesa (CO)
    3301
    2024-10-21
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

ISSN: 1697-011X

DOI: https://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons:

Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC