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La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica
Fundamentos históricos y filosóficos de una estrategia lúdica para la enseñanza de la ley periódica
Una propuesta de enseñanza-aprendizaje centrada en el análisis del camino de la energía “paso a paso”
¿Es posible desarrollar el pensamiento crítico a través de la resolución de problemas en fìsica mecánica?
Crítica al experimento crucial: Michelson y la hipótesis del éter (1887- 1930). Algunas implicaciones para la enseñanza de la física (15/17 años)