Una propuesta de enseñanza-aprendizaje centrada en el análisis del camino de la energía “paso a paso”
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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i1.1202Información
Autores/as
- Macarena Belen Soto Alvarado (CL) Facultad de Ciencias. Universidad de Santiago de Chile. https://orcid.org/0000-0001-8641-4017
- Digna Couso Lagarón (ES) CRECIM (Centre de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica). Universitat Autònoma de Barcelona. https://orcid.org/0000-0003-4253-5049
- Victor López Simó (ES) CRECIM (Centre de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica). Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-2161-9211
Resumen
Resumen: El modelo escolar de energía y sus ideas clave asociadas (energía como función de estado, transferencia, conservación y degradación) representan un reto para profesores y alumnos, porque requiere cambiar la forma de mirar los fenómenos físicos de la perspectiva mecánica a la energética. Para construir este modelo “paso a paso” presentamos una secuencia didáctica que analiza teórica y experimentalmente un proceso de frenada de una rueda utilizando un sencillo montaje experimental.
Palabras clave: Modelización; Transferencia de energía; Degradación de la energía;Educación secundaria.
A teaching-learning proposal focused on the analysis of the energy roadway “step by step”
Abstract: The scholar model of energy and its energy-related concepts (energy as a function of state, transfer, conservation and degradation) represent a challenge for teachers and students, since it implies changing the way to see the physical phenomena, from the mechanics to the energetic view. To build this model “step by step” we present an instructional sequence, analysing both theoretically and experimentally a wheel braking process, using a simple experimental set-up.
Keywords: Modeling; Energy transfer; Energy degradation; Secondary school.
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