Didactic sequence on the impacts of the evolution of thermal machines: a perspective based on the freirean thematic approach
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DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i1.1202Info
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- José Antônio de Souza Amador (BR) Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento. Universidade Federal do Pará. Belém, Pará https://orcid.org/0009-0009-3114-5468
- Tania Madeleine Begazo Valdivia (BR) Instituto de Ciências Exatas e Naturais. Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0006-5446-7580
- Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira (BR) Serviço de Educação. Museu Paraense Emílio Goeldi https://orcid.org/0000-0001-5501-4045
Abstract
The evolution of thermal machines has driven significant transformations in society throughout human history, impacting, both positively and negatively, people’s lives and the planet as a whole. Teaching these impacts is essential for students to develop critical-reflective capacities on the subject, as the evolution of thermal machines and their consequences remain relevant to contemporary daily life. This study aims to evaluate the potential of employing the "three pedagogical moments" framework for teaching the impacts of thermal machine advancements and their related technologies, particularly in fostering the construction of critical-reflective arguments grounded in scientific reasoning. The research involved 20 students from a public school in Belém, Brazil. The results demonstrated that the dynamics of the three pedagogical moments hold promising potential for achieving the proposed objective, enabling students to cultivate critical reflective argumentation skills, supported by scientific evidence, regarding the societal and environmental impacts of thermal machine evolution and associated technologies.
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Copyright (c) 2024 José Antônio de Souza Amador, Tania Madeleine Begazo Valdivia, Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira
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