Las inspiraciones románticas de la naturaleza-tierra en las palabras y en las imágenes. Tyczka w Krainie Szczęścia (Tyczka en el país de la felicidad) de Martin Widmark y Emilia Dziubak como libro de lectura escolar sobre valores
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2018.v1.i16.8Información
Autores/as
- Dorata Michułka (PL) Universidad de Wrocław
Resumen
El libro del dúo sueco-polaco formado por Martin Widmark y Emilia Dziubak Tyczka w Krainie Szczęścia (Tyczka en el País de la Felicidad, 2016) -traducción polaca de Marta Dybula, Mamania, 2017- expone imágenes de la lucha de un personaje infantil contra unos entes creados por la naturaleza. Asimismo, corrobora la tesis de que, en la educación literaria, una lectura “en igualdad de derechos” de textos literarios e icónicos, teniendo en cuenta la dimensión de la lectura complementaria y de la capacidad interpretativa del texto, debería ampliar los horizontes de los jóvenes receptores de la cultura, la literatura y el arte en la búsqueda de nuevos significados; así como también los mecanismos de percepción y su sensibilidad a la hora de contemplar las artes. El libro plasma una simbiosis ideal del pensar a través de la palabra y la imagen, y da a conocer unas relaciones peculiares entre el texto verbal y el visual, las cuales nos muestran que un tema, un problema, una idea, las emociones o una locución pueden anotarse y expresarse a través de diversos lenguajes artísticos
Palabras clave
Descargas
Cómo citar
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons. Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría, la url, y la revista, y no se usen para fines comerciales. No se permite hacer obras derivadas.
- Podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez que el manuscrito sea aceptado, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto)
Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación no cobra honorarios ni por la presentación de manuscritos ni por la publicación de sus artículos.
Citas
Arnheim, R. (2005). Sztuka i percepcja wzrokowa. Gdańsk
Bacchilega, C. (1997). Postmodern Fairy Tales. Gender and Narrative Strategies. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
Bachelard, G. (1994). The Poetics of Space. Jolas, M. (trad.). BostonBachtin, M. (1982). Problem treści, materiału i formy w artystycznej twórczości językowej. En: Problemy literatury i estetyki. Grajewski, G. (trad.). Czytelnik: Warszawa.
Bajda, J. (2010). Poeci – to są słów malarze…”. Typy relacji między słowem a obrazem w książkach poetyckich okresu Młodej Polski. Wrocław.
Bajda, J. (2005). Słowo a obraz: typy relacji intersemiotycznych. En: Michułka D. & Bakuła K. (eds). Metodyka a nauka o literaturze i nauka o języku. Wrocław, 305-310.
Banach A. (1959). Polska książka ilustrowana 1800- 1900. Kraków
Bartoszewicz, A. (1998). Natura. En: Słownik literatury polskiej XIX wieku. Kowalczykowa A. & Bachórz J. (eds). Warszawa.
Bobiński, W. (2015). Przygoda człowieka patrzącego. Ponowoczesna teoria obrazu a szkolne praktyki interpretacyjne. En: Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki. Pilch A. & Rusek M.(eds). Kraków
Bühler-Niederberger, D. (2004). The Radicalization of the Self – from „Totzkopf” to „Julia Nobody”. Individualization and Aestheticalisation, the Change of the Self Ideal in the Children’s Literature. En: Michułka D. & Bakuła K.. (eds). Metodyka a nauka o literaturze i nauka o języku. Wrocław
Cackowska, M. (2009). Czym jest książka obrazkowa?. Ryms, 5; O pojmowaniu książki obrazkowej w Polsce. Ryms, 6
Cirlot, J. E. (2001). Słownik symboli. Kania, I. (trad.). Wydawnictwo Znak: Kraków
Curtius, E.R. (1997). Topika. Krajobraz idealny. Borowski, A. (trad.). En: Literatura europejska i łacińskie średniowiecze. Kraków
Dyduch, B. (2007). Między słowem a obrazem. Dylematy współczesnej polonistyki. Kraków
Dyduch, B., Jędrychowska M., Kłakówna Z. A., Mrazek H., Steczko I. (1994). To lubię! Książka nauczyciela. Wydawnictwo Edukacyjne: Warszawa- Kraków
Dyduch, B., Jędrychowska M., Kłakówna Z.A. (2006). To lubię! Teksty i zadania. Książka ucznia. Kraków.
Eco, U. (2013). The Book of Legendary Lands. McEwen, A. (trad.). Nueva York: Rizzoli Exlibris.
Eisner, W. (2000). The arts and the creation of mind. Yale University Press
Ekman, S. (2010). Writing Worlds, Reading Landscapes: An Exploration of Setting in Fantasy. Lund.
Ende, M. (2014). La historia interminable (Die unendliche Geschichte). Błaut S. (trad.). Wydawnictwo Znak-Emotikon.
Eliade, M. (1992). Świat, miasto, dom. En: Okultyzm, czary, mody kulturalne. Kraków
Francuz, P. (Ed.). (2007). Obrazy w umyśle. Studia nad percepcją i wyobraźnią. Wydawnictwo Naukowe Scholar. Warszawa
Gromadzka, B. (2009). Widząc - rozumieć. Dydaktyka polonistyczna wobec edukacji wizualnej. Poznań.
Higgins, D. (1987). Pattern Poetry. Guide to an Unknown Literature. New York 1987.
Hunt, P. (1987). Landscape and Journeys, Metaphors and Maps: The Distinctive Feature of English Fantasy. Children’s Literature Association Quarterly. Núm. 12/1
Janus-Sitarz, A. (2004). Między słowem, obrazem i dźwiękiem, czyli uczeń wobec różnych tekstów kultury. En: Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury. Janus-
Sitarz, A.. Kraków
Jędrychowska, M. & Kłakówna, Z. A. (2000). To lubię. Podręcznik do języka polskiego zreformowanej szkoły podstawowej. Klasa 5. Teksty i zadania. Książka ucznia. Kraków
Jędrychowska M. & Kłakówna, Z. A. To lubię. Podręcznik do języka polskiego. Teksty i zadania. Klasa 1 gimnazjum. Kraków
Jung, C. G. (1994). The Secret Language of Symbols. A Visual Key to Symbols and their Meaning. San Francisco
Karkut D. (2013). Malarstwo jako kontekst literatury i języka polskiego w doświadczeniach uczniowskiego odbioru. Rzeszów
Kitowska – Łysiak, M. & Wolicka E. (eds.) (1999). Miejsce rzeczywiste i wyobrażone. Studia nad kategorią miejsca w przestrzeni kultury. Lublin
Kostecka, W. (2014). Baśń postmodernistyczna: przeobrażenia gatunku. Warszawa
Kristeva, J. (1983). Bajtín, la palabra, el diálogo y la novela. En: Bachtin, M. Dialog – język – literatura. Czaplejewicz E. & Kasperski E. (eds). PWN: Warszawa.
Kümmerling-Meibauer, B. (ed.) (2017). The Routledge Companion to Picturebooks (Routledge Literature Companions). Routledge
Lessing, G. E. (1962). Laokoon, czyli o granicach malarstwa i poezji. Maurin-Białostocka, J. (trad.).Wrocław–Warszawa–Kraków
Lotman, J. (1977). Semiotyka kultury. Warszawa.
Lotman, J. (1969). O metajazykie tipołogiczeskich opisanij kultury. En: Trudy po znakowym sistiemam. V.4, Tartu
Markiewicz, H. (1984). Obrazowość a ikoniczność literatury. En: Wymiary dzieła literackiego. Kraków
Mitosek, Z. (1997). Mimesis. Zjawisko i problem. Warszawa
Nikolajeva, M. & Scott, C. (2001). How Picture Books Works. New York/London
Nodelmann, P. (1988). Words about pictures: The narrative art of children’s picture books. Athens
Ogonowska, A. (2004). Przemoc ikoniczna. Wydawnictwo Naukowe AP. Kraków
Panofsky, E. (1955). Meaning in the Visual Art. Chicago
Pilch, A. (2004). Problemy integracji literatury i malarstwa w szkole. Nauka czytania obrazu. En: Janus – Sitarz, A. (Ed.). Przygotowanie ucznia do odbioru różnych tekstów kultury. Kraków
Pilch, A. & Rusek, M. (eds). (2015). Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki. Kraków
Rybak K. (2017). W poszukiwaniu straconego szczęścia. O „Tyczce w Krainie Szczęścia” Martina Widmarka i Emilii Dziubak [reseña]. Disponible en: http://kulturaliberalna.pl/2017/05/02/krzysztof-rybak-o-tyczce-w-krainie-szczescia-kl-dzieciom/
Rybicka, E. (2008). Od poetyki przestrzeni do polityki miejsca. Zwrot topograficzny w badaniach literackich. Teksty Drugie. 2008, Núm. 1–2.
Rypson, P. (1989). Obraz słowa. Historia poezji wizualnej. Warszawa
Rypson, P. (2002). Piramidy, słońca, labirynty. Poezja wizualna w Polsce od XVI do XVIII wieku.Warszawa
Schwarcz, J.H. & Schwarcz, C. (1990). Picture book comes of age: looking at childhood through the art of illustrations. Chicago
Serafini, F. (2009). Understanding Visual Images in Picturebooks. En: Talking Beyond the Page: Reading and Responding to Contemporary Picturebooks. Evans, J. (Ed.). London
Sipe, L. (1998). How the Picture Books Work: A Semiotically Framed Theory of Pext – Picture Relationship. Childrens Literature in Education, 29 (2)
Sipe, L. (1998). Learning the Language of Picture Books. Journal of Childrens Literature, 24 (2).
Sipe, L. & Pantaleo, S. (2008). Postmodern Picturebooks: Play, Parody and Self Referentiality. New York
Sławiński, J. (1978). Przestrzeń w literaturze. Elementarne rozróżnienia i wstępne oczywistości. En: Głowiński, M. & Okopień-Sławińska, A. Przestrzeń i literatura, 51. Wrocław – Warszawa
Słońska, I. (1969). Psychologiczne problemy ilustracji dla dzieci. Warszawa
Sundmark, B. (2014). A Serious Game: Mapping Moominland. The Lion and the Unicorn. Núm. 38.
Sundmark, B. (2014). Dragons Be Here: Teaching Children’s Literature and Creative Writing with the Help of Maps. En: Reye-Torres, A., Villacanas –de – Castro, L. S. & Soler-Pardo,
B. (eds). Thinking trough Children’s Literature in the Classroom. Cambridge Scholars Press
Szuman, S. (1951). Ilustracja w książkach dla dzieci i młodzieży. Zagadnienia estetyczne i wychowawcze. Kraków
Szyłak, J. (2000). Poetyka komiksu. Warstwa ikoniczna i językowa. Słowo – Obraz – Terytoria
Taylor, Ch. (1996). Etyka autentyczności. Pawelec, A. (trad.). Warszawa
Tuan, Yi-Fu (1955). Space and Place. The Perspective of Experience. Minneapolis
Vouilloux, B. (1995). La Peinture dans le texte XVIII-XX siècle. Paris
Von Olfers, S.. (2016). Dzieci korzeni (texto e ilustración. Woszczak M. (trad.). Przygotowalnia: Kraków
Waksmund, R. (1978). Bajkosfera, czyli o użyciu semiotycznym fabuł baśniowych. Rekonesans badawczy. Literaria, 9
Waksmund, R. (2000). Romantyczne Kindermärchenen: Od literatury dla dzieci do literatury dziecięcej. Wrocław
Wallis, R. (1971). Napisy w obrazach. Studia Semiotyczne II. Wrocław.
Watkins, T. (2005). Space, History and Culture: The Setting of Children’s Literature. En: Hunt, P. (ed.). Understanding Children’s Literature: Key Essays from the Second Edition of the International Companion Encyclopedia of Children’s Literature. New York
Wilkoszewska, K. (Ed.) (2002). Estetyka czterech żywiołów. Ziemia, woda, ogień, powietrze. Kraków.
Williams, M.P. (2011). Radical Fantasy. A Study of Left Radical Politics in the Fantasy Writing of Michael Moorcock, Angela Carter, Alan Moore, Grant Morrison and China Miéville.
University of East Anglia. PhD Thesis. Retrieved from UEA Digital Repository. Disponible en: https://ueaeprints.uea.ac.uk/.
Wincencjusz – Patyna, A. (2008). Stacja ilustracja. Polska ilustracja książkowa 1950 -1980 – Artystyczne kreacje i realizacje. Wrocław
Wojnar, I. (1964). Estetyka i wychowanie. Warszawa.
Zabawa, K. (2015). „Teatr” obrazów i słów – sztuka lektury książek obrazkowych (na przykładzie wybranych utworów Iwony Chmielewskiej. En: Pilch, A. & Rusek, M. (eds.). Ikoniczne i literackie teksty w przestrzeni nowoczesnej dydaktyki. Kraków
Zaborek, P. (2016). Znowu nadchodzi wiosna. „Dzieci korzeni” Sibylle von Olfers. Disponible en: http://kulturaliberalna.pl/2016/03/15/paulina-zaborek-recenzja-dzieci-korzeni-sibylle-von-olfer-kl-dzieciom/
Zając, M. (2008). Książka obrazkowa – próba definicji gatunku. En: Filip, H. (Ed.). Nowe trendy w literaturze i ilustracji dla dzieci. Książka obrazkowa. Kołobrzeg