Transexualidad y educación médica: un estudio analítico

Contenido principal del artículo

Carlos Alberto Severo Garcia-Jr
Liana Cristina Dalla Vecchia Pereira
Amanda Steil
Jair Josué Laurentino dos Reis
Júlia de Sá Liston
Mariana Andréa de Moura Henicka

Resumen

La educación médica requiere adaptaciones curriculares según las necesidades de salud articuladas a las cuestiones sociales de las poblaciones. Para tal, este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se aborda el tema de la transexualidad en el curso de medicina de una universidad de Santa Catarina, región sur de Brasil. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva con dos procedimientos metodológicos: análisis documental de los planes de enseñanza del curso de medicina y grupos focales con estudiantes de medicina. Se utilizó el análisis de contenido enfocándose en los términos: transexualidad, identidad sexual, sexualidad, diversidad, género, disfunciones psicosexuales, transexualidad y transgénero. El tema está presente en algunos planes de enseñanza, pero su inserción aún es incipiente y limitada en el proceso educativo con énfasis en el aprendizaje de habilidades para “usar un lenguaje neutral”. Las interlocuciones en los grupos focales demuestran la importancia del compromiso ético para el desempeño profesional frente a las demandas de las personas transexuales. Sin embargo, los/las estudiantes identifican prácticas cotidianas vinculadas a los valores morales. Se concluye que no hay una determinación formal del tema transexualidad en el currículo médico de esta universidad, evidenciando la necesidad de calificar la formación para un desempeño ético-político.

Palabras clave
Educación universitaria, Medicina, Sexualidad, Transexualidad, Transexualidad ,

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Detalles del artículo

Cómo citar
Severo Garcia-Jr, C. A. ., Dalla Vecchia Pereira, L. C., Steil, A. ., Laurentino dos Reis, J. J. ., de Sá Liston, J. ., & de Moura Henicka, M. A. . (2020). Transexualidad y educación médica: un estudio analítico. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (21), 56-69. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2020.i21.6
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Carlos Alberto Severo Garcia-Jr, Universidade Federal de Santa Catarina

Profesor de cursos de medicina y fisioterapia de la Universidad Federal de Santa Catarina (campus UFSC / Araranguá). Postdoctorado en salud colectiva (UFSC). Doctorado en Humanidades (UFSC).

Liana Cristina Dalla Vecchia Pereira, Universidade Federal de Santa Catarina

Psicóloga, maestra en salud pública, especialista en salud de família y comunidad y en salud mental colectiva. Estudiante de doctorado en el programa interdisciplinario en humanidades de la Universidad Federal de Santa Catarina (PPGICH/UFSC).

Amanda Steil, Universidade Federal de São Paulo

Médica egresada de la Universidad de Vale do Itajaí. Residente en Medicina de Urgencias de la Universidad Federal de São Paulo.

Jair Josué Laurentino dos Reis, Universidade do Vale do Itajaí

Estudiante de medicina en la Universidad de Vale do Itajaí.

Júlia de Sá Liston, Universidade do Vale do Itajaí

Estudiante de medicina en la Universidad de Vale do Itajaí.

Mariana Andréa de Moura Henicka, Universidade do Vale do Itajaí

Estudiante de medicina en la Universidad de Vale do Itajaí (UNIVALI). Miembro del grupo de investigación “Salud y Sociedad” (UNIVALI / CNPq).

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