Cyberbullying homofóbica no Ensino Fundamental: rumo a uma escola livre de homofobia

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i23.2202

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n. 23 (2021)
Artigos
2202
Publicado: 20-07-2021
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Resumo

Nos últimos anos, o cyberbullying tem aumentado de forma alarmante devido à constante evolução da tecnologia aliada à idade cada vez menor de acesso aos dispositivos tecnológicos. Além disso, o anonimato e a não percepção direta e imediata dos danos causados fazem do cyberbullying homofóbico um grande desafio que a escola deve superar e responder. Precisamos ouvir as experiências e emoções vivenciadas por estudantes que foram assediados por meio de dispositivos tecnológicos em função da sua orientação sexual no âmbito escolar. O objetivo deste artigo é conhecer as diversas consequências causadas pelo cyberbullying homofóbico. Para isso, a metodologia biográfico-narrativa é utilizada para dar voz a um aluno do sexto ano do Ensino Fundamental que sofreu cyberbullying homofóbico por alguns colegas de aula.

Palavras-chave

Educação Google Schoolar
Tecnologias Google Schoolar
Cyberbullying Google Schoolar
Homofobia Google Schoolar
Inclusão Google Schoolar

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Como Citar

Sánchez-Torrejón, B. ., & Mestre Malfran, Y. . (2021). Cyberbullying homofóbica no Ensino Fundamental: rumo a uma escola livre de homofobia. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (23), 2202. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i23.2202

Biografia do Autor

Begoña Sánchez-Torrejón, Universidad de Cádiz

Professor do Departamento de Didáctica e Organização Escolar da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Cádis. Licenciatura em Pedagogia (Universidade de Granada). Mestrado em Género, Identidade e Cidadania (Universidade de Cádis). Doutor em Arte e Humanidades (Universidade de Cádis). Membro da Rede LIESS: Rede Ibero-Americana para o Estudo Sócio-Histórico das Sexualidades. Conselheiro do Conselho Independente para a Protecção da Criança (Espanha). Membro da Rede Ibero-americana em Ciências Sociais com enfoque no género (RED HILA). Membro do grupo de investigação para os media e a educação (EDUCOM) HUM818.

Yarlenis Mestre Malfran, Universidad de La Habana

Professora, pesquisadora e feminista, graduada em Psicologia pela Faculdade de Ciências Sociais da Universidad de Oriente (UO), 1999. Mestre em Intervenção Comunitária pelo Centro Nacional de Educação Sexual, Havana, 2004. Doutor em Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil (2017-2021) .Especialista em estudos de gênero, feminismos, políticas públicas de saúde, cidadania sexual, estudos queer e decoloniais.

 

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Copyright (c) 2021 Begoña Sánchez-Torrejón

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