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La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática
Análisis de la comunicación de experiencias indagadoras presentadas en congresos de ciencias dirigidos a alumnos de educación infantil y primaria
El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?
La interpretación de datos y pruebas científicas vistas desde los ítems liberados de PISA
Treatment of goods and services provided by biodiversity in Spanish secondary education textbooks: an epistemological study