La hipermedia código QR en el libro didáctico de historia en Brasil

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1201

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Núm. 24 (2022)
Artículos
1201
Publicado: 04-01-2022
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Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo analizar la inserción de la hipermediaCódigo QR en una colección Didáctica de Historia destinado a estudiantes y profesores de escuelas públicas brasileñas. Así, realizamos una pesquisa documental, con el objetivo de investigar la colección Historia-Escuela y Democracia (Campos et al., 2018) aprobada en el Programa Nacional del Libro y del Material Didáctico (PNLD) 2020. La investigación tiene carácter fundamentalmente interpretativo, donde el investigador hace una interpretación de los datos y es de naturaleza cualitativa. Para el desarrollo de esa pesquisa, dialogamos con Bittencourt (2011), Choppin (2004) Chartier (1994),entre otros autores que hacen pesquisas acerca del Libro Didáctico y sus posibilidades de uso, además de analizar documentos, como el Edital del PNLD 2020, la Guía de elección del libro didáctico del PNLD 2020 y la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Destacamos la importancia de la apropiación de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) como el QUICK RESPONSE CODE (QR Code) para uso pedagógico, sobre todo en el Libro Didáctico, pues éstos pueden posibilitar clases más interactivas y atractivas, permitiendo que los estudiantes sean protagonistas de su desarrollo a través de aprendizajes significativos.

Palabras clave

Livro didático; PNLD; Tecnologias digitais; QR Code

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE

Cómo citar

Santana, K. B. ., & da Silva, I. B. (2022). La hipermedia código QR en el libro didáctico de historia en Brasil. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (24), 1201. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2022.i24.1201

Biografía del autor/a

Koelyne Barbosa Santana, Universidade Estadual do Ceará

Estudiante de maestría en el Postgrado Interdisciplinario en Historia y Letras de la Universidad Estatal de Ceará (UECE). Licenciada en Historia por la Universidad Estatal de Vale do Acaraú (UVA). Postgrado en Historia de Brasil en la Universidad Estatal de Vale do Acaraú (UVA). Postgrado en Gestión Escolar y Coordinación Pedagógica por la Faculdade Kurios (FAK).

Isaíde Bandeira da Silva, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada en Historia por la Universidad Estatal de Ceará (UECE). Especialista en Metodología de la Enseñanza por la Universidad Vale do Acaraú (UVA). Magíster en Historia Social de la Universidad Federal de Ceará (UFC). Doctor en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Postdoctorado en Educación en la Universidad Federal de Uberlândia (UFU).

Licencia

Derechos de autor 2022 Koelyne Barbosa Santana, Isaíde Bandeira da Silva

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