Media education and critical citizenship: ethical and pedagogical strategies in the digital age
Authors
- Mónica Niño Romero (ES) Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0002-7409-5124
Abstract
Media education is essential for developing critical and participatory citizenship in a digital environment marked by misinformation and polarisation. This article takes a qualitative approach to analysing how pedagogical and ethical strategies can be integrated into educational processes to strengthen media literacy. Experiences from America and Europe are examined, including The Learning Network, The New York Times, USMPTV, The Economist Educational Foundation, Público na Escola, and Fundación Atresmedia. The results show a common commitment to promoting interdisciplinary media training that combines technological resources, active methodologies, and ethical values aimed at improving digital competence. However, significant challenges remain: the need for specialised teacher training, the reduction of technological gaps and the establishment of solid regulatory frameworks that support critical and inclusive media literacy. Finally, the relevance of innovative strategies, such as project-based learning and digital content analysis, is highlighted in order to consolidate a comprehensive model capable of responding to the challenges of the global digital ecosystemKeywords
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