Educación mediática y ciudadanía crítica: estrategias éticas y pedagógicas en la era digital
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2026.i32.1203Información
Autores/as
- Mónica Niño Romero (ES) Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0002-7409-5124
Resumen
La educación mediática constituye un eje esencial para el desarrollo de una ciudadanía crítica y participativa en un entorno digital marcado por la desinformación y la polarización. Este artículo analiza, desde un enfoque cualitativo, cómo las estrategias pedagógicas y éticas pueden integrarse en los procesos educativos para fortalecer la alfabetización mediática. Se examinan experiencias de América y Europa, entre ellas The Learning Network, The New York Times, USMPTV, The Economist Educational Foundation, Público na Escola y Fundación Atresmedia. Los resultados muestran un compromiso común por impulsar una formación mediática interdisciplinaria que combina recursos tecnológicos, metodologías activas y valores éticos orientados a mejorar la competencia digital. No obstante, persisten desafíos relevantes: la necesidad de capacitación docente especializada, la reducción de brechas tecnológicas y el establecimiento de marcos regulatorios sólidos que respalden la alfabetización mediática crítica e inclusiva. Se subraya, finalmente, la pertinencia de estrategias innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos y el análisis de contenidos digitales, para consolidar un modelo integral capaz de responder a los retos del ecosistema digital global.
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