The Iconographic text: gives power?

Número

Downloads

Article abstract page views:  397  

Info

Monographic
13-23
Published: 01-05-2014

Authors

  • José Luis Darias Concepción (CU) Universidad de Ciencias Pedagógicas

Abstract

The icon graphic text takes place in a context. Nevertheless, we formulate a question: Does it give or is given power? In this sense, from the word, the writing or the image it is nourished of meaning and from the education one can semantize. In fact, there are very few current companies that are not influenced by the continuous presence of the iconic language and it´s surrounding. The result of the contemporaneousness, of the immediacy of information and, even, of the computerization of the company and the consumption at home, at work, in the scattering... We are before an offer with the uninominal text, valued to be evaluated, devoting understand in git self to manage to be interpreted.

Keywords

Icon, mediatized company, information, language, symbol

Downloads

Download data is not yet available.

How to Cite

Darias Concepción, J. L. (2014). The Iconographic text: gives power?. Hachetetepé. Scientific Journal of Education and Communication, (8), 13–23. Retrieved from https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6272

References

Abada Molina, J. (2012). “Imagen-palabra: texto visual o imagen textual”, en Memorias del Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura. IV Congreso Leer.es. Salamanca.

Barranco, J. (04 de octubre de 2007). Daniel Cassany: “Saber escribir otorga poder”. La Vanguardia, pág. 41.

Barrera Jiménez, A.D. (2009). Modelo didáctico para el desarrollo del proceso de comprensión-construcción textual como agente motivador de aprendizaje, en el 1er año intensivo de las carreras de Formación de Profesores para Preuniversitario de la UCPRMM, de Pinar del Río. Tesis de doctorado.

Casado Velarde, M. (1993). Introducción a la gramática del texto del español. Madrid: Arco Libros.

Castillo Ballén, M.J. (1999). El proceso de lectura y escritura en la evaluación por competencias en lenguaje. (Material en soporte digital).

Darias Concepción, J.L. (2013). FASCOM: demostración práctica de su aplicación en el proceso de la lectoescritura significativa en la educación básica.

En:http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11248 (Recuperado: 20/2/2014)

Darío Hurtado, R., Chaverra, D.I. (2013) Conceptualización de las habilidades comunicativas: lectura, escritura, habla y escucha. (Bibliotek der Pädagogischen HochschuleFreiburg del Institut für deutsche Sprache und Literatur). En: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus-4220 (Recuperado: 20/2/1014).

Domínguez, I. (2007). Comunicación y texto. Ciudad de La Habana. (Material en soporte digital)

Diccionario de la lengua española (2003). Vigésima segunda edición (Espasa Calpe, S.A). Edición electrónica. Versión 1.0

Mc Phail E. (2011) “La imagen como objeto interdisciplinario”. En Razón y Palabra. Primera Revista Electrónica en América Latina Especializada en Comunicación, 77, 4. En: www.razonypalabra.org.mx (Recuperado: 20/2/2014).

Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Madrid: Siglo XXI. Madrid.

Halliday, M. (1986). La lengua como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: F.C.E.

Huneke, H-W. (2013) La Literacidad. Didáctica de la lengua -oralidad, literacidad y el espacio (inter)cultural (Bibliotek der Pädagogischen Hochschule Freiburg del Institut für deutsche Sprache und Literatur). En: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:frei129-opus-4220 (Recuperado: 20/2/2012).

Lotman,Y. (2003). “La semiótica de la cultura y el concepto de texto”, en Entretextos. Revista electrónica semestral de estudios semióticos de la cultura, 2. En http://www.ugr.es/~mcaceres/entretextos/pdf/entre2/escritos/escritos2.pdf (Recuperado 20/2/2014)

Lotman, Y. (1979). Semiótica de la cultura. Madrid: Ediciones Cátedra.

Martínez Murcia, L.; Navarro Cánovas, O. y Ruiz Ruiz, A. “El niño ante los textos”. Curso Telemático: Acceso a la Lecto-Escritura. (Material en soporte digital).

Morales, O. y Cassany, D. (2008). “Leer y escribir en la universidad: Hacia la lectura y la escritura crítica de géneros científicos”. En Revista Memoralia, pág. 1. En: http://www.falemosportugues.com/pdf/leer_universidad.pdf (Recuperado: 20/2/2014).

Núñez, R. y Del Teso, E. (1996). Semántica y pragmática del texto común. Madrid: Cátedra.

Parra, M. (1989). La actividad comunicativa verbal. (Material en soporte digital)

Prezz, K. (2012). Textos icónicos. Taller de lengua 2. En: http://prezi.com/k6xerna1oak9/textos-iconicos (Recuperado: 20/2/2014)

Roméu, A. (1999). “Naturaleza interdisciplinaria del estudio del texto”. En Revista Varona 28, enero-junio. (Pueblo y Educación) La Habana.

Roméu, A (2003). “Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza”. (Pueblo y Educación). La Habana.

Roméu, A (2006). “El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura” (Material en soporte digital).

Van Dijk, T.A. (2000). El discurso como estructura y proceso. Estudios sobre el discurso. Barcelona: Gedisa.

Vigotsky, L.S (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Barcelona.

Zamora Zumbado, D. (2000). “Lectura de imágenes en niños y niñas preescolares”. En Memorias del Congreso Mundial de Lecto-escritura. Valencia.