La thématisation dans l’interaction orale des étudiants slovènes d’ELE: le cas du thème suspendu
DOI
https://doi.org/10.25267/Pragmalinguistica.2024.i32.19Info
Auteurs
- Vita Veselko (SI) Universidad de Ljubljana https://orcid.org/0000-0002-6376-4492
- Barbara Pihler Ciglič (SI) Universidad de Ljubljana https://orcid.org/0000-0002-6109-9943
Résumé
Bien que l’espagnol soit particulièrement riche en ressources de structuration informationnelle, dont le niveau de maîtrise reflète les compétences linguistique et pragmatique de l’apprenant, sa présence dans les lignes directrices pour l’enseignement d'ELE semble toujours être faible et fragmentaire. À fin de contribuer à un traitement plus systématique de ses mécanismes, en particulier de la thématisation, nous analysons les interventions orales d’un échantillon d’étudiants universitaires slovènes d’ELE et nous étudions les propos communicatifs avec lesquels ils utilisent le thème suspendu. Dans cette étude, nous définissons d’abord les caractéristiques structurelles, informationnelles et discursives du thème suspendu en espagnol et nous décrivons brièvement la situation en slovène. Puis, nous examinons quel lieu il occupe en ELE. Finalement, nous analysons le corpus de discours oral PRACOMUL pour étudier les fonctions discursives que les étudiants slovènes d’ELE reconnaissent dans ce mécanisme et nous observons que, quoiqu’ils y recourent peu, ils peuvent s’en servir avec des propos organisationnels et interactifs.
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(c) Tous droits réservés Vita Veselko, Barbara Pihler Ciglič 2024
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