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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

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  • El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar

    El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar

    Diego Armando Retana Alvarado (ES) ,  María Ángeles De las Heras-Pérez (ES) ,  Bartolomé Vázquez Bernal (ES) ,  Roque Jiménez-Pérez (ES)
    2602
    2018-03-01
  • ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

    ¿Promueven los patios naturalizados el desarrollo de la competencia científica? Un estudio de caso en la educación infantil

    Josu Sanz Alonso (ES) ORCID ,  Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (ES) ORCID ,  Eider Lizaso Recio (ES) ORCID ,  Maider Pérez Unzalu (ES) ORCID
    2203
    2021-03-07
  • La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática

    La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática

    David Aguilera Morales (ES)
    3103
    2018-07-04
  • Trabajando el acercamiento a la naturaleza de los niños y niñas en el Grado de Educación Infantil. Crucial en la sociedad actual

    Jerónimo Torres-Porras (ES) ,  Jorge Alcántara (ES) ,  José Carlos Arrebola (ES) ,  Sebastián Jesús Rubio (ES) ,  Manuel Mora (ES)
    pp. 258-270
    2016-07-20
  • Dibujo, fotografía y Biología. Construir ciencia con y a partir de la imagen

    Javier Grilli (UY) ,  Mirtha Laxague (UY) ,  Lourdes Barboza (UY)
    pp. 91-108
    2014-06-11
  • ¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental?: perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias

    Hortensia Morón-Monge (ES) ,  María del Carmen Morón-Monge (ES)
    pp. 244-257
    2016-11-24
  • Las plantas en los libros de Conocimiento del Medio de 2º ciclo de Primaria

    Carmen Urones (ES) ,  Beatriz Escobar ,  José Manuel Vacas
    pp. 328-352
    2013-04-01
  • El cuaderno de campo como eje del aprendizaje de naturaleza cercana en Educación Infantil

    El cuaderno de campo como eje del aprendizaje de naturaleza cercana en Educación Infantil

    Sara Pinillas Fernández (ES) ORCID ,  Antonio Torralba-Burrial (ES) ORCID
    3202
    2021-05-13
  • Mejorando un cuento ambiental sobre las anguilas. Cómo la presencia de animales vivos y materiales interactivos incrementa la atención y la participación

    Mejorando un cuento ambiental sobre las anguilas. Cómo la presencia de animales vivos y materiales interactivos incrementa la atención y la participación

    Noëlle Fabre (ES) ORCID ,  Dolors Vinyoles (ES) ORCID
    1501
    2023-11-27
  • La relación superficie- volumen en los homeotermos: experiencia didáctica en el laboratorio de física

    La relación superficie- volumen en los homeotermos: experiencia didáctica en el laboratorio de física

    Ernesto Cyrulies (AR) ORCID ,  Mariana Schamne (AR)
    3204
    2020-07-13
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

ISSN: 1697-011X

DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons:

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CC BY-NC