Revisión de experiencias sobre prácticas científicas en secuencias educativas de geología con trabajo de campo
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1105Información
Autores/as
- Araitz Uskola Ibarluzea (ES) Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Ciencias Experimentales y Sociales, Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco https://orcid.org/0000-0003-0621-3085
- Nahia Seijas Garzón (ES) Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Ciencias Experimentales y Sociales, Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco https://orcid.org/0000-0002-9922-7963
- Josu Sanz Alonso (ES) Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Ciencias Experimentales y Sociales, Facultad de Educación de Donostia-San Sebastián, Universidad del País Vasco https://orcid.org/0000-0002-1211-1598
Resumen
Para desarrollar la competencia científica, el alumnado tiene que apropiarse de la cultura científica, a través de las prácticas científicas. En la enseñanza de la geología el campo es también un contexto para la enculturación. Se ha estudiado muy poco la interrelación entre prácticas y trabajo de campo. En este trabajo se realiza una revisión de los artículos que incluyen salida de campo, publicados en diez revistas de enseñanza de las ciencias los últimos diez años. Se identificó la mención a operaciones relacionadas con las prácticas científicas en 20 artículos. La argumentación fue identificada en todos los grupos de edad, la indagación prácticamente solo en el ámbito universitario y la modelización apenas tuvo presencia. Se concluye que la salida jugó un papel en el desarrollo de las prácticas más allá de la recogida de datos. Se detectó la ausencia de operaciones fundamentales en las prácticas, por lo que se plantean algunas implicaciones educativas ilustradas con buenas prácticas identificadas.
Palabras clave: Competencia científica; Enseñanza de las ciencias; Prácticas científicas; Revisión sistemática; Trabajo de campo
Scientific practices in geology educational sequences with field work. Review of experiences
Abstract: In order to develop scientific competence, students have to appropriate scientific culture through scientific practices. In geology teaching, the field is also a context for enculturation. The interrelation between practices and fieldwork has been scarcely studied. In this paper a review is made of articles that include field trips, published in ten science teaching journals over the last ten years. Mention of operations related to scientific practices was identified in 20 articles. Argumentation was identified in all age groups, inquiry practically only at university level and modelling was hardly present at all. It is concluded that fieldwork played a role in the development of practices beyond data collection. The absence of fundamental operations in the practices was detected, which leads to raise some educational implications illustrated with identified good practices.
Keywords: Fieldwork; Science education; Scientific literacy; Scientific practices; Systematic review
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Derechos de autor 2021 Araitz Uskola Ibarluzea , Nahia Seijas Garzón, Josu Sanz Alonso
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