13(3), Septiembre de 2016

Publicado: 2016-09-08

Fundamentos y líneas de trabajo

Preferencias y necesidades del profesorado o acompañante de grupo que visita un Museo Interactivo de Ciencias

Anastasia Porta Vales, Mª Carmen Mato Carrodeguas

pp. 511-526

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El tratamiento de los bienes y servicios que aporta la biodiversidad en manuales de la educación secundaria española: un estudio epistemológico

Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Ana Lía De Longhi, Valentín Gavidia

pp. 527-543

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Escribir ciencia: un desafío que comienza en la escuela primaria

Carina Rudolph, Carla Inés Maturano, María Amalia Soliveres, Cinthia Perinez

pp. 544-557

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Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física

Endika Arandia Aldalur, Kristina Zuza Elosegi, Jenaro Guisasola Aranzabal

pp. 558-573

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¿Los productos homeopáticos pueden ser considerados medicamentos? Creencias de maestras/os en formación

Araitz Uskola Ibarluzea

pp. 574-587

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Análisis de los estereotipos de género en las acciones de alumnos y alumnas de secundaria durante la resolución de una tarea sobre densidad y disoluciones

Rut Cortizo Franco, Beatriz Crujeiras Pérez

pp. 588-603

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Propuesta didáctica sobre la compra de un coche para trabajar competencias clave en la Educación Secundaria

Gloria Moreno Fontiveros, Enrique España, Ángel Blanco

pp. 604-616

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La termografía infrarroja: un sorprendente recurso para la enseñanza de la física y la química

Fernando Ignacio de Prada Pérez de Azpeitia

pp. 617-627

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Hipatia de Alejandría: La Dama de las Ciencias. Una propuesta interdisciplinar en primaria a través del uso de textos

María José Sáez Bondía, Nathalie Clavero Pagés

pp. 628-642

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La educación científica hoy

El rincón de la ciencia y la actitud hacia las ciencias en educación infantil

Celia Gómez-Motilla, José-Reyes Ruiz-Gallardo

pp. 643-666

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Educación científica y sostenibilidad

Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil

Marcia Eugenio Gozalbo, Lourdes Aragón Núñez

pp. 667-679

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Ciencia recreativa

Enfermedad de marchitamiento fúngico en plántulas de lechuga: un modelo didáctico-experimental para la enseñanza de los postulados de Koch

Omar Robledo D'Angelo

pp. 680-685

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Formación del profesorado de ciencias

Desarrollo profesional docente de profesorado de secundaria en una experiencia de innovación mediante investigaciones escolares

Teresa Lupión Cobos, Carolina Martín Gámez

pp. 686-704

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Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial

Alfonso Pontes Pedrajas, Francisco José Poyato López

pp. 705-724

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Mapa del conocimiento didáctico y modelo didáctico en profesionales del área biológica sobre el contenido de célula

Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López-Cortés

pp. 725-742

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