¿Cuál es la noción de Resistencia a Antibióticos del profesorado en formación desde el enfoque “One Health”?
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i2.2603Información
Autores/as
- Inés Martínez-Pena (ES) Departamento de Didácticas Aplicadas, Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-5595-3405
- Araitz Uskola Ibarluzea (ES) Universidad del País Vasco UPV/EHU. Departamento de Didáctica de la Matemática y de las ciencias experimentales https://orcid.org/0000-0003-0621-3085
- Blanca Puig (ES) Departamento de Didácticas Aplicadas, Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-2503-7032
Resumen
La resistencia a antibióticos (RA) es un problema que puede abordarse desde el enfoque One Health (OH). Sin embargo, su enseñanza en el aula de ciencias no ha sido todavía incorporada desde este enfoque integral. Este trabajo investiga cuál es la noción de RA que presenta el profesorado en formación de dos universidades de España y en qué medida incorporan la idea de contagio bajo un enfoque OH. Se analizan las respuestas individuales a un cuestionario sobre RA, siendo codificadas de acuerdo al agente y mecanismo de resistencia señalado, a las referencias que hacen a la idea de contagio, así como a las interacciones entre la salud humana, ambiental y animal que explican este problema. Los resultados muestran que los participantes tienen una noción de RA alejada de la científica y de una visión sistémica de acuerdo con el enfoque OH. Se derivan implicaciones para mejorar su adecuada comprensión y enseñanza en el aula.
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Derechos de autor 2024 Inés Martínez-Peña, Araitz Uskola Ibarluzea, Blanca Puig
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