Gamificação na Educação Superior. Revisão de experiências realizadas na Espanha nos últimos anos

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https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i23.2205

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n. 23 (2021)
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2205
Publicado: 09-10-2021
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Resumo

A gamificação está ganhando força como uma inovação educacional para motivar e envolver os alunos em seu aprendizado. A virada digital na educação espanhola manifesta o problema de motivação, compromisso e prazer dos alunos, mas até agora, não há pesquisas que revelem o papel da gamificação nos estudos universitários realizados na Espanha, uma vez que esta metodologia foi desenvolvida recentemente. Nossa pesquisa realiza uma análise das experiências no ensino superior na Espanha nos últimos anos. Parte de um projeto de mapeamento sistemático de artigos em 'Web of Science', com os seguintes critérios de inclusão: estudos empíricos de gamificação estabelecidos na Espanha, publicados entre 2016 e 2020 e realizados em ambientes reais. A busca inicial retornou 332 artigos potencialmente relevantes. Após a aplicação dos critérios de seleção, foram analisados ​​16. Os resultados mostram como em 2020 foram publicadas mais experiências, abrangendo professores e alunos de licenciaturas nas áreas social, humanas, saúde e técnicas, embora a sua implementação seja inferior à de países culturalmente relacionados. A gamificação tem sido estudada isoladamente ou em associação com outras metodologias, como a sala de aula invertida, estudando os efeitos na motivação por meio de pesquisas e questionários, demonstrando efeitos positivos na aprendizagem e no desempenho acadêmico.

Palavras-chave

Educação Google Schoolar
Superior Google Schoolar
Metodologias Google Schoolar
Ativas Google Schoolar
Gamificação Google Schoolar

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Alonso-García, S., Martínez-Domingo, J. A., Berral-Ortiz, B., & De la Cruz-Campos, J. C. (2021). Gamificação na Educação Superior. Revisão de experiências realizadas na Espanha nos últimos anos. Hachetetepé. Revista Científica De Educação E Comunicação, (23), 2205. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2021.i23.2205

Biografia do Autor

Santiago Alonso-García, Universidad de Granada

Meu C.V. é muito bem definido por uma trajetória acadêmica bem justificada e bem argumentada dentro da área de didática e organização escolar (DOE). Sou credenciado como Professor Doutor Contratado pela ANECA na área DOE.

Minha atividade de pesquisa divide-se na publicação de artigos indexados (JCR, Scopus, DICE, Latindex, etc.), capítulos de livros no SPI (Dykinson, Octaedro, Comares, EUGR, etc.), e artigos convidados, projetos de pesquisa (ERASMUS + K2, I + D + I, etc.), endereços de projetos finais de mestrado e projetos de graduação final e estadias internacionais.

Minha atividade docente é desenvolvida na graduação e pós-graduação. Já ministrei cursos pedagógicos, fui membro da comissão organizadora de congressos, participei de 16 cursos de especialização em docência, sou coautor de capítulos de livros de material didático, autor de livros de materiais didáticos, com colaborações em projetos de inovação pedagógica, e participo ativamente como tutor de estágio.

A minha actividade laboral não universitária tem complementado a minha actividade de ensino e investigação universitária, fixando assim totalmente a minha identidade com a área da didáctica e organização escolar. Há cinco anos e meio tenho desenvolvido o trabalho docente em diferentes níveis do sistema educacional, sendo este um dos meus redutos que evidenciam o meu currículo, visto que esta experiência tem sido a que tem enriquecido a minha prática docente e investigativa no ensino superior. .

Outros méritos são a variedade de cargos de responsabilidade exercidos, com destaque para o de Assessor do Reitor da Universidade de Granada durante 4 anos e o reconhecimento do meu trabalho académico por algumas Universidades.

Em síntese, meu currículo reflete uma vida inteira dedicada a seguir uma trajetória acadêmica no mais amplo do termo (docência, pesquisa, gestão, profissionalização e vinculação), baseada em sólida experiência em centros educacionais não universitários, sendo estas palavras verificadas pelo currículo que exponho abaixo.

José Antonio Martínez-Domingo, Universidad de Granada

Licenciado em Educação Básica com menção em Educação Física pela Universidade de Granada, tendo uma nota média de 9, 254 obtendo o prêmio pago de “melhores recordes do ano letivo 2019-2020

Mestre em Pesquisa e Inovação em Currículo e Treinamento (Universidade de Granada). Recebi uma bolsa de iniciação à pesquisa no Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Granada. Além disso, recebi uma bolsa de colaboração do Ministério da Educação no mesmo departamento. Vinculada a ambas ases bolsas fiz várias publicações, incluindo artigos, capítulos de livros em editoras como Dykinson e Octaedro, com enfoque em metodologias ativas, redes sociais e TIC. Além disso, tenho participado em conferências fazendo comunicações e como assistente, colaborador e comissão científica, bem como em conferências, seminários e diversos cursos. Além disso, colaborei em projetos de inovação na Universidade de Granada.

Blanca Berral-Ortiz, Universidad de Granada

Graduado em Educação Infantil pela Universidade de Granada, obtendo nota média de 9, 161. Obtenção do prêmio pago de “melhores recordes do ano letivo 2019-2020”.

Mestrado Universitário em Pesquisa e Inovação em Currículo e Formação (Universidade de Granada). Recebi uma Bolsa de Colaboração do Ministério da Educação no Departamento de Didática e Organização Escolar. Igualmente, uma bolsa de Iniciação à Investigação no Mestrado do mesmo departamento da Universidade de Granada. Vinculado a ambas as bolsas realizei várias publicações como artigos, capítulos de livros (Dykinson e Octaedro) focados principalmente em metodologias ativas, TIC, redes sociais, uso apropriado ou abusivo de tecnologias, entre outros. Da mesma forma, tenho participado em congressos como assistente, colaborador e comitê científico e como diretor de comunicação. Além disso, colaborei em projetos de inovação na Universidade de Granada

Juan Carlos De la Cruz-Campos, Universidad de Granada

Professor substituto contratado provisório. Doutor em Educação pela Universidade de Granada, Bacharel em Ciências da Atividade Física e Esportes e Diploma em Docência com especialização em Educação Física pela Universidade de Granada e Mestre em Pesquisa em Atividade Física e Esporte pela Universidade de Málaga. Especialista em Personal Training pela Universidade de Granada e Técnico Esportivo Superior Nível III de Futebol. É membro do Grupo de Pesquisa AREA (HUM-672) desde fevereiro de 2020. Tem experiência como professor do Ensino Secundário Obrigatório e como membro da Equipa de Gestão do Centro Educacional. Atualmente é professor a tempo inteiro em licenciaturas oficiais na Universidade de Granada, Licenciatura Dupla em Ensino e Ciências da Actividade Física e Desportos, Licenciatura em Educação Infantil e Licenciatura em Educação Social e Mestrado em Docência no Campus Melilla.

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Copyright (c) 2021 Santiago Alonso-García, José Antonio Martínez-Domingo, Blanca Berral-Ortiz, Juan Carlos De la Cruz-Campos

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