Microorganismos y hábitos de higiene. ¿Se aprende más en la Educación Infantil mediante fichas?
DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2302Información
Autores/as
- María Antonia López-Luengo (ES) Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Educación de Segovia, Universidad de Valladolid. https://orcid.org/0000-0001-7334-5278
- Esther González Díaz (ES) Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha.
- Esther Paños (ES) Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha. https://orcid.org/0000-0001-9219-855X
- José-Reyes Ruiz-Gallardo (ES) Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Facultad de Educación. Grupo de investigación en Etnobiología, Botánica y Educación, Instituto Botánico, Universidad de Castilla-La Mancha. https://orcid.org/0000-0003-3483-5906
Resumen
En este trabajo se presentan los hábitos de higiene y el conocimiento que tiene un conjunto de 69 alumnos de Educación Infantil (4-6 años) sobre microorganismos y se analiza la posible influencia sobre ellos de dos propuestas didácticas diferentes (tradicional –grupo control- y con indagación –grupo experimental-). La información se obtuvo en tres momentos diferentes -pre-intervención didáctica, post intervención y dos meses después-, mediante dibujos de los niños, un cuestionario aplicado oral e individualmente con preguntas cerradas y abiertas y un cuestionario dirigido a las familias. Se detectan indicios de que el alumnado reconoce a los microorganismos como seres vivos. Tras la intervención no se encuentran diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el control. Dos meses después se observa una mejora en el grupo control respecto a algunos hábitos de higiene y en el grupo experimental se recuerda el proceso de indagación con placas de Petri. Estos resultados abren nuevos interrogantes.
Palabras clave: Educación Infantil; Educación Científica; Indagación; Microorganismo; Hábitos de higiene.
Microorganisms and hygiene habits: Is there more to be learned in Infant Education by means of worksheets?
Abstract: The hygiene habits and the knowledge that a group of 69 students of Early Childhood Education (4-6 years old) have about microorganisms is presented in this work. The possible influence on them of two different didactic proposals (traditional -control group- and inquiry-based learning -experimental group-) is analysed. The information was obtained at three different moments -pre didactic intervention, post intervention and two months later-. The used tolls were children's drawings, an oral and individually applied questionnaire with closed and open questions and a questionnaire addressed to the families. Indications are detected that the students recognize the microorganisms as living beings. After the intervention, no statistically significant differences were found between the experimental and control groups. Two months later an improvement was observed in the control group with respect to some hygiene habits and in the experimental group the process of investigation with petri dishes was recalled. These results open new research questions.
Keywords: Early Childhood Education; Science Education; IBSE; Micro-organism; Hygiene
Palabras clave
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Derechos de autor 2021 María Antonia López-Luengo, Ester González Díaz, Esther Paños, José-Reyes Ruiz-Gallardo
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