12(3), Septiembre de 2015

Publicado: 2015-09-08

Fundamentos y líneas de trabajo

Análisis de la competencia científica de alumnado de secundaria: respuestas y justificaciones a ítems de PISA

Beatriz Crujeiras Pérez, María Pilar Jiménez Aleixandre

pp. 385-401

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Uso de conectores y vocabulario espontaneo en la argumentación escrita: aportes a la alfabetización científica

Pablo Antonio Archila

pp. 402-418

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Influencia de Concept Cartoons en la motivación y resultados académicos de los estudiantes

María Galera Tébar, José Reyes Ruiz-Gallardo

pp. 419-440

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Describir y dibujar en ciencias. La importancia del dibujo en las representaciones mentales del alumnado

Víctor Gómez Llombart, Valentín Gavidia Catalán

pp. 441-455

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Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía

Rosario Franco Mariscal, José María Oliva Martínez, Almoraima Gil Montero

pp. 456-474

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Actitudes hacia la ciencia de estudiantes de educación preuniversitaria del centro de México

Leticia Pelcastre Villafuerte, Alma Rosa Gómez Serrato, Genaro Zavala

pp. 475-490

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Qué contenidos científicos proponen los partidos políticos y su repercusión en la alfabetización científica de la ciudadanía. Estudio sobre el tópico “energía”

Angel Ezquerra Martinez, Belén Fernandez-Sanchez, Marina Magaña Ramos

pp. 491-507

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Divulgación de Ciencia y Tecnología: los límites del enfoque técnico en las nanotecnologías

Miguel García Guerrero, Guillermo Foladori

pp. 508-519

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Experiencias, recursos y otros trabajos

La ciencia ficción como herramienta pedagógica en un curso de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad: descripción de una experiencia docente

Alejandro Vesga Vinchira

pp. 520-528

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La columna bioelectrogénica: una herramienta para introducir conceptos de ecología microbiana y electroquímica en la educación secundaria

Tristano Bacchetti De Gregoris, Belén Barroeta, Abraham Esteve Nuñez

pp. 529-535

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Educación científica y sostenibilidad

Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias

Rocío Jiménez-Fontana, Esther García-González, Pilar Azcárate Goded, Antonio Navarrete Salvador

pp. 536-549

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Formación del profesorado de ciencias

Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía

María Antonia Dávila Acedo, Ana Belén Borrachero Cortés, Florentina Cañada Cañada, María Guadalupe Martínez Borreguero, Jesús Sánchez Martín

pp. 550-564

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Los modos de representación de modelos en el curso Educación en Química con profesores en formación inicial en Ciencias Naturales

Henry Giovany Cabrera Castillo

pp. 565-580

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Ciencia recreativa

Estudio del movimiento de caída libre usando vídeos de experimentos

Francisco Vera Mathias, Rodrigo Rivera Campos, Raúl Fuentes, Diego Romero Maltrana

pp. 581-592

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¿El cuarto estado de la materia? Introducción al plasma para estudios pre-universitarios

Sandra Pilar Tierno, Ezequiel Del Río, José Manuel Donoso

pp. 601-607

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¿Cómo deja de fluir un chorro de agua de un recipiente en caída libre?

Jasmina Balukovic, Josip Slisko, Adrián Corona Cruz

pp. 593-600

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Reseñas y notas

Experimentos de Física y Química en tiempos de crisis

Rafael García Molina

pp. 608-609

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