13(2), Abril de 2016

Publicado: 2016-04-04

Fundamentos y líneas de trabajo

¿Por qué sube el agua? Un estudio comparativo del desempeño en el uso de pruebas

Isabel García-Rodeja Gayoso, Vanesa Sesto Varela

pp. 215-229

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Explicaciones acerca de fenómenos relacionados con el volumen de líquido desplazado por un sólido en inmersión, con la densidad y con la flotación, en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria

Rafael Palacios Díaz, Ana María Criado García-Legaz

pp. 230-247

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¿Comprenden y aceptan los estudiantes la evolución? Un estudio en bachillerato y universidad

Francisco González García, Marga L. Rivas

pp. 248-263

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¿Qué conocimientos movilizan un grupo de futuros docentes para elaborar el modelo de infección por tuberculosis?

Virginia Aznar Cuadrado, Blanca Puig

pp. 264-278

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Diseño y análisis de tareas de evaluación de competencias científicas en una unidad didáctica sobre el consumo de agua embotellada para educación secundaria obligatoria

Francisco Rodríguez Mora, Ángel Blanco López

pp. 279-300

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El concepto de bienestar animal en el currículo de Secundaria y en los libros de texto de ciencias

Beatriz Mazas Gil, Rosario Fernández Manzanal

pp. 301-314

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Efectos sobre el aprendizaje informal de la evolución biológica como resultado de la mediación museal

María del Carmen Sánchez Mora, Carmina de la Luz Ramírez

pp. 315-341

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Experiencias, recursos y otros trabajos

Gene Hunting: una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica

Jordi Domènech Casal

pp. 342-358

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Propuesta didáctica de enseñanza con simulaciones para estudiantes del profesorado en Ciencias Biológicas

Sofia Judith Garófalo, Lucía Chemes, Manuel Alonso

pp. 359-372

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Estudio de una propuesta lúdica para la educación científica y matemática globalizada en infantil

Alicia Fernández-Oliveras, Virginia Molina Correa, María Luisa Oliveras

pp. 373-383

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Arboles evolutivos para contextualizar científicamente la biodiversidad vegetal

Silvina Mariana Rosa, Hugo Tricarico

pp. 384-394

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Educación científica y sostenibilidad

La transición a la sostenibilidad como objetivo urgente para la superación de la crisis sistémica actual

Amparo Vilches Peña, Daniel Gil Pérez

pp. 395-407

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Formación del profesorado de ciencias

Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia: Semmelweis y la fiebre puerperal

José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García-Carmona, María del Mar Aragón

pp. 408-422

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Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas

Natalia Jiménez-Tenorio, José María Oliva

pp. 423-439

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¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?

Antonio García-Carmona, Marta Cruz-Guzmán

pp. 440-458

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Desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido en el caso de la enseñanza de la Carga Eléctrica en Bachillerato desde la práctica de aula

Lina Viviana Melo Niño, Florentina Cañada Cañada, Vicente Mellado, Andrés Buitrago

pp. 459-475

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El cambio en las concepciones de los futuros maestros sobre la metodología de enseñanza de las ciencias durante un programa formativo

Soraya Hamed Al Lal, Ana Rivero García, Rosa Martín del Pozo

pp. 476-492

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Estudio comparativo sobre las estrategias desarrolladas por los futuros docentes de Primaria y Secundaria en la elaboración de audiovisuales educativos

Angel Ezquerra Martinez, Esther Burgos Jiménez, Javier Manso Lorenzo

pp. 493-504

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Ciencia recreativa

Esparcimiento de Rayleigh

Alejandro del Mazo Vivar

pp. 505-510

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