Archila, Pablo Antonio, Colombia
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 19 Núm. 1 (2022): 19(1). Enero de 2022 - Fundamentos y líneas de trabajo
Fostering instructor-student argumentative interaction in online lecturing to large groups: a study amidst the Covid-19 pandemic
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 9(3), Septiembre de 2012 - Formación del profesorado de ciencias
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10(3), Septiembre de 2013 - La educación científica hoy
La Argumentación y sus aportes a la enseñanza bilingüe de las ciencias
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 12(3), Septiembre de 2015 - Fundamentos y líneas de trabajo
Uso de conectores y vocabulario espontaneo en la argumentación escrita: aportes a la alfabetización científica
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 14 Núm. 1 (2017): 14(1), Enero de 2017 - Fundamentos y líneas de trabajo
El empleo espontáneo de conectores y vocabulario relacionado con las ciencias: Implicaciones en la argumentación escrita
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 16 Núm. 3 (2019): 16(3). Septiembre de 2019 - Fundamentos y líneas de trabajo
Promoting undergraduates’ awareness of the importance of thinking critically about false or inaccurate scientific information presented in news articles
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