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  ¿Cómo tratan los libros de texto españoles la pérdida de la biodiversidad? Un estudio cuali-cuantitativo sobre el nivel de complejidad y el efecto de la editorial y año de publicación

  Gonzalo Miguel Angel Bermúdez (AR)

  1102

  2017-07-30

• [3] Educación para la Sostenibilidad desde la perspectiva de la complejidad

  J. Bonil ,  M. Junyent ,  R. Mª. Pujol

  pp. 198-215

  2010-07-11

• Potencialidades de un entorno virtual de aprendizaje para argumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria

  Sebastián Ricardo Mermoud (AR) ,  Camila Ordoñez (AR) ,  Leticia Garcia-Romano (AR)

  pp. 587-600

  2017-07-05

• Biopelículas fototróficas, ¿que longitudes de onda lumínica favorecen su desarrollo y diversidad?. Ejemplo de enseñanza de fundamentos de ecología microbiana desde una práctica sencilla de laboratorio escolar

  Omar Robledo-D'Angelo (UY)

  pp. 647-652

  2017-07-09

• El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica. La hipótesis de la complejidad

  B. Vázquez Bernal (ES) ,  R. Jiménez Pérez ,  V. Mellado Jiménez

  pp. 372-393

  2017-10-11

• Arte y ciencia: ¿qué papel juegan en la educación en ciencias?

  A.F. Cachapuz (ES)

  pp. 287-294

  2017-10-16
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  ¿Qué saben niños y niñas sobre evolución? Diseño y aplicación de un modelo científico escolar de evolución para educación primaria

  Lucía Vázquez-Ben (ES) ORCID ,  Anxela Bugallo-Rodríguez (ES) ORCID

  1102

  2021-11-04

• Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias

  Rocío Jiménez-Fontana (ES) ,  Esther García-González (ES) ,  Pilar Azcárate Goded (ES) ,  Antonio Navarrete Salvador (ES)

  pp. 536-549

  2015-05-03
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  La interpretación del fenómeno de las mareas como foco para el diseño de una propuesta didáctica

  María Armario (ES) ORCID ,  Natalia Jiménez-Tenorio (ES) ORCID ,  José María Oliva (ES) ORCID

  3802

  2021-09-01

• Los orígenes de la Biología como ciencia. El impacto de las teorías de evolución y las problemáticas asociadas a su enseñanza y aprendizaje

  Gonzalo Miguel Angel Bermudez (AR)

  pp. 66-90

  2014-07-16