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• Estudio sobre la evolución de los modelos mentales de estudiantes de 4º de ESO cuando observan, reflexionan y discuten sobre la combustión

  Vanessa Sesto-Varela (ES) ,  Isabel García-Rodeja (ES)

  pp. 521-534

  2017-07-05
• 

  Conocimientos y actitud hacia la biotecnología en alumnos de último curso de Educación Secundaria Obligatoria

  Marta de la Vega Naranjo (ES) ,  Antonio Alejandro Lorca Marín (ES) ,  María de los Ángeles de las Heras Pérez (ES)

  3301

  2018-05-11
• 

  Percepción de profesores y estudiantes de 3º ESO sobre el uso de analogías en el estudio de los estados de agregación de la materia

  Josefa Rubio Cascales (ES) ,  Gaspar Sánchez Blanco (ES) ,  Maria Victoria Valcárcel Pérez (ES)

  2104

  2018-01-30

• ¿Qué características presentan los contenidos relacionados con las problemáticas ambientales propuestas en los libros de texto de 3º de la ESO?

  Sergio Montañés Bayonas (ES) ,  Mercedes Jaén García

  pp. 130-148

  2014-11-02
• 

  Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas

  Beatriz Crujeiras Pérez (ES) ,  Fermín Cambeiro Cambeiro (ES)

  1201

  2017-07-30

• Las emociones y sus causas en el aprendizaje de Física y Química, en el alumnado de Educación Secundaria.

  María Antonia Dávila-Acedo (ES)

  pp. 570-586

  2017-06-13

• Conocimientos de los estudiantes de secundaria sobre herencia biológica: implicaciones para su enseñanza

  Cristina Ruiz-Gonzalez (ES) ,  Enrique Banet (ES) ,  Luisa López-Banet (ES)

  pp. 550-569

  2017-06-13

• El diodo como operador elemental en circuitos electrónicos. Una propuesta para su enseñanza en el 2º ciclo de ESO

  A. García Carmona (ES)

  pp. 64-78

  2017-10-18

• Historia de la Ciencia e ideas de los alumnos como referentes para seleccionar contenidos sobre nutrición

  Juan Carlos Rivadulla-López (ES) ,  Susana García-Barros (ES) ,  Cristina Martínez-Losada (ES)

  pp. 53-66

  2015-07-28

• Alfabetización científica en contextos escolares: El Proyecto Zientzia Live!

  Mikel Garmendia Mujika (ES) ,  Jenaro Guisasola Aranzabal (ES)

  pp. 294-310

  2015-01-10