Juegos digitales y competencias emocionales: un estudio con Sensidex en la escuela
DOI
https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.20256.i32.1201Información
Autores/as
- Daniela Karine Ramos (BR) Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-9833-310X
- Bruna Santana Anastacio (BR) Municipal Education of São José https://orcid.org/0000-0002-5631-0070
- Claudia Regina de Brito (BR) Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6483-1928
- Luana Zimmer Sarzi (BR) Federal University of Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-6335-3984
- Guilmer Brito Silva (BR) Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0002-6131-3671
- Raphael de Oliveira Freitas (BR) Federal University of Alagoas https://orcid.org/0000-0003-4071-4019
Resumen
Las competencias emocionales son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para comprender, expresar y regular adecuadamente las emociones. Este estudio investiga el uso del juego digital Sensidex en una intervención para movilizar competencias emocionales en la escuela. El objetivo fue evaluar el impacto de la intervención con el juego en la movilización y promoción de las competencias emocionales. La investigación preexperimental involucró a 447 estudiantes de 6 a 13 años, de 9 escuelas de Brasil. La metodología incluyó pretest y postest, observaciones y análisis de contenido. Los resultados indican mejoras significativas en la identificación y comprensión de las emociones, además del fortalecimiento de la regulación emocional y del comportamiento moral. Se observó un alto nivel de compromiso entre los participantes y una percepción positiva del juego. Los resultados de este estudio refuerzan que los juegos digitales pueden integrarse al currículo y utilizarse en intervenciones para el desarrollo de la competencia emocional en el contexto escolar.
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Derechos de autor 2026 Daniela Karine Ramos, Bruna Santana Anastacio, Claudia Regina de Brito, Luana Zimmer Sarzi, Guilmer Brito Silva, Raphael de Oliveira Freitas
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